分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思(參考版)
2025-04-19 23:41本頁(yè)面
【正文】 。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜?！ 榱思由顚W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)： ?為什么?(讓學(xué)生用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)) (1)3/4=6/8(2)3/8=12/2(3)3/10=1/5 ()里填上合適的數(shù)。(老師揭示課題) 這樣教有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，師生情感交融、和諧，學(xué)生積極參與，思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。) (4)你對(duì)上面這句話覺(jué)得有什么問(wèn)題嗎? (學(xué)生可能會(huì)提出地相同的數(shù)中0必須除外。) (2)你能說(shuō)出與1/2大小相等的其他分?jǐn)?shù)嗎?你還能說(shuō)出與2/3大小相等的分?jǐn)?shù)嗎? (如果學(xué)生寫錯(cuò)或?qū)懖怀?，待得出分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)后再寫) (3)從1/2=2/4=4/8中，你發(fā)現(xiàn)了什么? (讓學(xué)生分組討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)歸納，最后得出：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 ，獲取新知。) 這一情境的設(shè)置，主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中不僅復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，為下面導(dǎo)入新知識(shí)作好鋪墊、遷移。接著，讓學(xué)生畫一畫，用彩筆在等分后的紙條上分別涂出它們的一半?！ 榱税l(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使舊知識(shí)起到正向遷移的作用，首先創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手操作的情境：起發(fā)給每位學(xué)生三張同樣大小的長(zhǎng)方形紙條，讓學(xué)生折一折。（一）創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并揭示課題?！ ⊥ㄟ^(guò)交流，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極思考問(wèn)題，積極探問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生概括問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)學(xué)生找和1/2大小相等的分?jǐn)?shù)，以及和2/3大小相等的分?jǐn)?shù)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神?！ ∽寣W(xué)生通過(guò)動(dòng)手折、涂，再用分?jǐn)?shù)表示，這樣既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)作了準(zhǔn)備?！ ?、2/4/8這些分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?你還能說(shuō)出和1/2大小相等的其他分?jǐn)?shù)嗎? —從1/2=2/4=/4/8中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！ 《⒄f(shuō)教法、學(xué)法 為了使學(xué)生的主體地位能得到充分體現(xiàn)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，為此，我打算通過(guò)折、畫、想、問(wèn)、用五個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作如下處理，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成： 、四等分、八等分。（三）難點(diǎn)： 應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題。讓學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，正確的運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解題。原教材先通過(guò)直觀使學(xué)生了解1/2/3/6三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母雖然不同，但是分?jǐn)?shù)的大小是相等的。《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》說(shuō)課設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第四單元第三節(jié)的一個(gè)重要內(nèi)容。如
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