【正文】 通過學(xué)習(xí)電子相冊的制作，培養(yǎng)自己的開拓性思維。 希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握簡單的虛擬現(xiàn)實作品制作，并將其應(yīng)用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)信息技術(shù)的輔助教學(xué)。因此本課授課的重心在于讓學(xué)生“體驗”，通用“體驗”形成“思考”，將“思考”應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)當(dāng)中，鍛煉自己的思維能力，開拓學(xué)生的空間想象力。 虛擬現(xiàn)實這部分內(nèi)容原本規(guī)定的上課時間為兩個課時，但我考慮本節(jié)課由三部分內(nèi)容構(gòu)成，其中第一部分為要求學(xué)生通過具體的虛擬現(xiàn)實作品體驗虛擬現(xiàn)實的含義與 特征，第二部分的內(nèi)容為要求學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實的應(yīng)用領(lǐng)域，這兩部分內(nèi)容可以嘗試糅合在一起，共同講解。電子相冊制作過程：（1）安裝 （注意安裝路徑）（2）打開步驟：（3）相冊制作過程: 學(xué)生完成電子相冊的制作后，請各小組派代表來給大家演示該小組的作品，并請其他小組的同學(xué)進行評論。介紹電子相冊的簡單制作過程，要求學(xué)生通過老師提供的音頻素材、圖片素材進行電子相冊的制作。讓學(xué)生對虛擬現(xiàn)實的應(yīng)用有一定的了解，并對學(xué)生進行提問，是否還知道其他方面的虛擬現(xiàn)實的應(yīng)用？生：……（3）給學(xué)生提供一些網(wǎng)址，讓學(xué)生自己上網(wǎng)體驗數(shù)字城市、模擬做飯、模擬換裝、模擬人生等。播放幻燈片，在幻燈片內(nèi)體現(xiàn)虛擬現(xiàn)實的各種應(yīng)用。（二）知識講解 布置任務(wù)、引導(dǎo)探究師提問：通過以上體驗，哪位同學(xué)能夠告訴大家，你認(rèn)為什么是虛擬現(xiàn)實？（學(xué)生不必照本宣科，只要能回答出虛擬現(xiàn)實的某個方面即可） 教師解釋這個是虛擬桌面，通過使用它，可以方便的實現(xiàn)多個桌面的切換。“桌面魔術(shù)” FTP的設(shè)置 音頻素材 情感態(tài)度與價值觀 體驗虛擬現(xiàn)實的含義和特征 了解虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用情況 學(xué)會制作簡單的虛擬現(xiàn)實作品第18課時　虛擬現(xiàn)實教學(xué)目標(biāo)加深對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。 教師參與評價并完成評價 討論交流 發(fā)表自己的見解和總結(jié) 教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。 打開一個音樂網(wǎng)站：如 點擊播放歌曲： 在打開 下載播放 打開一個網(wǎng)站直接聆聽手機鈴音 在教師的引導(dǎo)下學(xué)生們積極思考后踴躍回答問題 引入 教學(xué)環(huán)境：　　 硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室　　 軟件環(huán)境：多媒體教室管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)支持平臺教學(xué)要點：　　 流媒體的概念、特點　　 流媒體的發(fā)展歷史　　 流媒體的應(yīng)用領(lǐng)域　　 流媒體數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓ぷ髟怼　?流媒體的傳輸方式與文件格式教學(xué)過程：　　第六單元第一節(jié)的教學(xué)過程規(guī)劃如lisan__123所示：　　　　表lisan__123 第六單元第一節(jié)教學(xué)計劃表　　　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 情感態(tài)度及價值觀：　　1. 形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度　　2. 形成正確的審美觀和價值觀　　3. 培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)教學(xué)組織：　　本節(jié)隸屬第六單元，安排2個課時，本教案為第一課時，第二課時主要講解流媒體文件的發(fā)布等重要知識，而第一課時學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)生親自體驗流媒體帶給我們豐富多彩的　　生活和網(wǎng)絡(luò)空間。過程和方法：　　1. 能夠上網(wǎng)瀏覽卻下載各種流媒體，了解流媒體文件的格式?！　「鶕?jù)總的教學(xué)目標(biāo)，本人制定第一學(xué)時的教學(xué)目標(biāo)如下。第17課時　流媒體的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)　　本節(jié)是第六單元《多媒體技術(shù)應(yīng)用專題》的基礎(chǔ)篇，主要內(nèi)容包括：流媒體的概念以及其發(fā)展歷史，另外還有流媒體的應(yīng)用和數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓ぷ髟?，流媒體的文件傳輸格式和流媒體的發(fā)布。導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容：一 、創(chuàng)作多媒體報告的目的與意義1 、表達和交流2 、多種多樣的形式：書刊、報紙、電視等3 、多媒體報告4 、本節(jié)要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定報告內(nèi)容、體驗進行多媒體報告的過程、學(xué)會閱讀和鑒賞多媒體作品二 、組織多媒體報告具體步驟：1 、確定報告內(nèi)容 分為具體5個方面2 、通過欣賞實例來體驗多媒體作品A． 闡明創(chuàng)意、主題、任何和要達到的目標(biāo) B． 多媒體作品進行說明以及自我評價C． 引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和學(xué)生小組討論3 、學(xué)生練習(xí)組織多媒體報告和互相交流教學(xué)反思：可以展示幾份優(yōu)秀的報告作品作為學(xué)生參考依據(jù)。 展示作品發(fā)布的主要內(nèi)容 本節(jié)第二課時，讓同學(xué)完善作品，教師展示優(yōu)秀作品并講評。 展示《地震》腳本設(shè)計結(jié)果 多媒體展示表（ 54 ） 確定總體工作方案與具體開發(fā)計劃 ? 確定目標(biāo)和內(nèi)容 ? 多媒體展示： 多媒體集成工具： PowerPoint Authorware Flash Dreamweaver FronPage 等 開始合作設(shè)計腳本 看屏幕，了解什么是腳本及腳本的格式 發(fā)揮想像，說出盡可能多的主題 回憶信息規(guī)劃的主要任務(wù)并回答 回答教師提出的問題 身高，體重，成績，賽事安排，女朋友等等 共同對參選作品進行舉手投票，選出“最佳作品” 答：“劉翔！” 最后進行投票，得票數(shù)最高者勝出 知道腳本怎么設(shè)計過后現(xiàn)在我們就來實踐一下，請剛才你們選擇的主題利用 10 分鐘設(shè)計出腳本，然后我們現(xiàn)場答辯，評出“最佳腳本”，獎品一套 秀?。? 那么腳本又是什么樣的呢？下面我們來看一個例子 而組織多媒體信息的一種有效方法就是設(shè)計腳本。 好，那么現(xiàn)在我們就來實踐一下 師：哇！看來對于他你們可以告訴我的不少呢，假如我讓你們用多媒體作品把剛才所說的整合呈現(xiàn)出來，可以嗎？ 展示“劉翔跨欄”圖 師：“這是誰？” 引入競爭和獎勵機制 實例講解腳本格式 頭腦風(fēng)暴尋找主 題 2 分鐘 　　　　教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)方法 1 、腳本的設(shè)計 2 、多媒體作品報告 腳本的設(shè)計 講授法、演示法、活動法 　　學(xué)生知識準(zhǔn)備：了解各種集成工具的特點了解信息規(guī)劃的一般過程掌握PowerPoint的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解組織多媒體信息的作用和腳本設(shè)計的格式，了解作品報告的主要內(nèi)容能力目標(biāo)：會設(shè)計多媒體作品的腳本并能對所創(chuàng)作的作品進行發(fā)布報告，學(xué)會欣賞多媒體作品。第115課時多媒體信息的集成教材分析：　　“多媒體信息的集成”是普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教科社《多媒體技術(shù)應(yīng)用》選修課本第五章，第一節(jié)是“多媒體信息規(guī)劃與組織”，第二節(jié)是“多媒體信息集成”，第三章“多媒體報告”，考慮到在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中已經(jīng)對信息的規(guī)劃和集成和一定的了解和實踐，并且也了解了各種工具的特點，因此，將這一章書整合在一節(jié)課內(nèi)完成。組織多媒體信息的時候可以通過設(shè)計腳本來描述，將多媒體作品中的各種信息以卡片畫面形式按照邏輯一一呈現(xiàn)出來。教師反思：開發(fā)一個內(nèi)容豐富的多媒體作品是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)歷一個完整的設(shè)計過程，形成一個詳細(xì)的設(shè)計方案，并要求各部分人員按照方案的要求通力合作。第八周：通過各個途徑（如找人試用，放到網(wǎng)上測試等）進行作品的試用，得到反饋意見，對作品進行修改完善。第五周到第七周：甲乙對需要的素材進行加工（錄音，配樂，動畫制作等）；丙制作界面；丁對素材進行集成，完成作品。第二周到第四周：乙根據(jù)內(nèi)容框架查閱相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的文字，圖片資料。第二周：甲設(shè)計內(nèi)容框架，界面要求等；丙設(shè)計出主頁面，確定作品風(fēng)格。并且，呈現(xiàn)形式通常都容易增加學(xué)習(xí)者的負(fù)擔(dān)；從 詩經(jīng)自身來說，它與大家相隔時代久遠(yuǎn)，其中字的音、形、義成為讀者學(xué)習(xí)的攔路虎；正由于此，學(xué)習(xí)者、愛好者他們渴望有那么一種系統(tǒng)化、易操作、輔助性強、 學(xué)習(xí)過程輕松自然的學(xué)習(xí)平臺，這就是《詩經(jīng)》多媒體學(xué)習(xí)平臺開發(fā)設(shè)計的指導(dǎo)思想。需求分析對 于非專業(yè)人士來說，學(xué)習(xí)認(rèn)識《詩經(jīng)》并不是一件容易的事情。按照教材提示把進度部分分成三個環(huán)節(jié)并補充后兩個環(huán)節(jié)）《詩經(jīng)》多媒體作品開發(fā)計劃表創(chuàng)作主題詩經(jīng)賞析課題組成員甲，乙，丙，丁組長甲創(chuàng)作目的《詩 經(jīng)》是中國歷史上第一部詩歌總集，是中華民族文化的精髓部分。三、多媒體作品開發(fā)工作流程給出作品開發(fā)的計劃表（附1），讓學(xué)生按照圖51劃分和補充流程。小結(jié)：在利用多媒體進行交流的時候，我們會同時采用文本、圖像，音頻，動畫表達同一個對象或觀點，這就是信息冗余。學(xué)生丙：……）教師評價：大家說的很好。設(shè)問思考：為什么在文字的基礎(chǔ)上，還要配上意境古畫，配樂朗誦？做這么多工作是為什么呢？（學(xué)生甲：眼前呈現(xiàn)的是優(yōu)美的畫面，耳邊傳來的是意境悠遠(yuǎn)的配樂，再聽著韻味十足的朗誦，學(xué)習(xí)古詩也變成是一件享受的事情了。因此，作品中包含的文字、聲音、圖像和動畫都是為主題服務(wù)的。設(shè)問：1. 這個作品的主題是什么？2. 作品中包含的信息類型有哪些？3. 試著說說你對這個作品的感受（評價一下這個作品）。一、多媒體信息綜合運用的魅力導(dǎo)入：演示多媒體作品《詩經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的興趣。形成團結(jié)協(xié)作的意識。體驗組織多媒體信息的基本過程；情感態(tài)度與價值觀：1.掌握多媒體信息規(guī)劃和組織的基本步驟和方法；過程與方法：1.能恰當(dāng)?shù)乩眯畔⑷哂嘣鰪娮髌返谋憩F(xiàn)力和感染力；2.3分鐘左右的視頻是比較合適的。單擊“保存”按鈕，選擇類型、命名、保存路徑。播放歌曲，單擊“循環(huán)/選擇錄取區(qū)域”，我們可以根據(jù)歌曲播放的情況，適當(dāng)拖動進度條到要錄制節(jié)目開始處，單擊“選擇開始點”按鈕。操作過程：（1）準(zhǔn)備一張VCD影碟，放入光驅(qū)，使用“超級解霸3000”播放器打開VCD中的一首歌。民有級按功能劃分按使用用途劃分1394卡采集卡廣播級采集DVD信號采集模擬信號專業(yè)級　　。 電影文件（MPEG） 音頻文件 視頻文件 *.ogg*.mov *.aifc*.wm QuickTime文件 MIDI文件 D．QuickTime*.mlv C．音頻文件 B．MIDI F.*.AIF3.( A )是網(wǎng)絡(luò)上流式文件。 Media文件②A.*.qt Time文件 ① E 　?、瞥壗獍浴　」δ埽阂曨l播放控制、視頻格式轉(zhuǎn)換、制作MP3　　支持格式　　光碟格式：VCD、DVCD、SVCD、DVD、CVD　　文件格式：*.mpg、*.dat、*.mpv、*.m1v、*.m2v、*.vbs、*.vob　　練習(xí)：（　　　　⑴Windows Media Player　　播放器：通過的多媒體Realvideo文件*.RM流式視頻文件格式保存音頻和視頻信息MPEG文件*.MPEG*.MPG*.DAT平均壓縮比50:1，最高可達200:1　　　　教學(xué)內(nèi)容：　　了解數(shù)字視頻的格式及播放環(huán)境　　教學(xué)重點、難點：了解數(shù)字視頻的格式課時數(shù)：1課時　　　正課講解：一、數(shù)字視頻的格式及播放環(huán)境　　文件類型格式應(yīng)該培養(yǎng)制作動畫的過程動手實踐的能力，培養(yǎng)敢于實踐，大膽創(chuàng)新的精神能力和意識。教學(xué)反思：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了 Flash MX中兩種基本動畫制作的方法：變形動畫和運動動畫。點評作品教師打開 FTP服務(wù)器展示小組的作品（選3個小組）本小組自評 大家評老師總評。培養(yǎng)學(xué)生的交流、協(xié)作精神。教師巡回指導(dǎo)小組的操作。讓學(xué)生按照老師的要求去大膽探索，實踐。學(xué)生觀察任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生留意作細(xì)節(jié)老師在制作過程中使用了將 “圖像轉(zhuǎn)換為元件”這一操作，有何意義？運動動畫的動畫對象必須是元件。分析其制作的流程。學(xué)生觀察它們的特點。學(xué)生評價鞏固新知識講授新課示范教學(xué)，布置任務(wù)下面接著來研究第二類方式的動畫 運動動畫（引導(dǎo)線動畫）。同時選派一個小組的學(xué)生代表到教師機做示范操作。學(xué)生觀察回答任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生留意操作細(xì)節(jié)老師在制作過程中使用了 “打散”這一操作，有何意義？“打散”就是將對象“分離”轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形，只有將對象轉(zhuǎn)變?yōu)?圖形 后才能設(shè)置形狀動畫。分析其制作的流程。讓學(xué)生觀察其動作特點。引出課題講授新課示范教學(xué)，布置任務(wù)先來研究形狀變化動畫（變形動畫）的制作。 FlashMX為我們提供了主要的兩類方式：形狀動畫和運動動畫。制作一個簡單的動畫要經(jīng)過哪幾個過程？學(xué)生回答，教師點評復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課展示兩種動畫制作方法的實例，分析它們的特點?！　〗虒W(xué)模式：“情景任務(wù)驅(qū)動