多媒體技術(shù)應(yīng)用教案(參考版)
2025-04-20 00:25本頁面
【正文】 。所以教師要精心組織辯論，使學生樂于投入到辯論中去，比如設(shè)臵一些辯論的小獎項，比如最佳口才賽，最佳表現(xiàn)賽等來激發(fā)學生的興趣。 這里采用了辯論法，通過學生間的充分交流、合作，使自己和他人產(chǎn)生思想上的碰撞，想法相互融合，創(chuàng)新出新的思想，最終形成正確結(jié)論。 五、教師小結(jié) 通過本節(jié)的學習，我們更加充分地認識到了多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值和意義，同時知道了如何科學合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，它可以指導我們在今后的學習和生活中充分利用多媒體技術(shù)。最后，請同學參照這個表，想一想自己在平時是否具備了這些素養(yǎng)，哪些方面還需要提高。 4．總結(jié)對多媒體技術(shù)應(yīng)用的價值與意義，教師做進一步總結(jié)：通過同學們的辯論，以及前面的問卷調(diào)查結(jié)果很容易得到的結(jié)論，我們可以看出多媒體技術(shù)在許多方面應(yīng)用具有很大優(yōu)勢，同時也會產(chǎn)生一定負面效應(yīng)，這些充分說明多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利也有弊，要想更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)必須提高人的相關(guān)多媒體信息素養(yǎng)。在辯論中，教師要鼓勵學生積極表達自己的思想，使每個學生都成為信息活動的主體。3．開展辯論組織學生開展辯論，時間為十到十五分鐘，為兩組同學分別進行計時。 2．學生分組，做辯論準備接著，教師把持有不同觀點的學生分成兩組，各組選一名組長，然后給學生十五分鐘左右的時間做分工及辯論準備。辯論內(nèi)容可以圍繞教材或是教參中參考資料給出的觀點，也可以通過學生對生活的觀察和體驗尋找論據(jù)。二、開展辯論，形成正確結(jié)論1．提出辯論主題、內(nèi)容要求和辯論程序通過上面的問卷調(diào)查，同學們已經(jīng)開始關(guān)注多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊，這時教師通過投影儀給出下表： 表1辯論主題：“眼球經(jīng)濟”的發(fā)展和“讀圖”文化的形成說明了什么？甲方觀點乙方觀點其他觀點說明多媒體技術(shù)應(yīng)用的充分優(yōu)勢和效益說明多媒體技術(shù)應(yīng)用有利也有弊……明確辯論主題及具體內(nèi)容，辯論的主題和內(nèi)容可以選擇書中給出的主題和內(nèi)容進行，也可以根據(jù)學生實際自行設(shè)計。 【課前準備】 1．課前教師布置學生進行關(guān)于“科學合理應(yīng)用多媒體技術(shù)”問卷調(diào)查，并以小組為單位讓學生統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果； 2．課前教師布置學生閱讀本章后面的參考材料4，通過閱讀，為學生在課上開展有意義的辯論做好準備?；诖耍诮虒W中，首先，通過對課前科學合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的問卷調(diào)查結(jié)果的分析以及對多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象的辯論，形成學生對多媒體技術(shù)應(yīng)用的利與弊的正確認識，然后向?qū)W生講授科學合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的具體要求，即人們應(yīng)該具備的相關(guān)信息素養(yǎng)，可以結(jié)合實例進行說明。 【教學設(shè)計思路】 職高階段的學生對事物具有一定分析、辨別能力，但往往認識比較淺，很容易被表面的東西所吸引，不能透過事物的表面看到其本質(zhì)。對于學生應(yīng)該應(yīng)用這種思想展開本冊書后續(xù)章節(jié)的學習，以便于在未來的生活、學習中正確使用多媒體技術(shù)都是非常重要的。 案例評析： 本案例由多媒體技術(shù)的一些最新應(yīng)用實例象智能家居介紹，引導學生分
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