【正文】 高一年級要舉行一次圖片展覽活動，希望高一的每一位學生能夠參加?！　?圖形、圖象的加工工具種類。[教學組織]本節(jié)安排2課時教師引導學生自主探索的學習方法。情感態(tài)度與價值觀　　 在多渠道獲取圖形、圖象的過程中，樹立起積極學習信息技術學科的態(tài)度。　　 能夠對圖形、圖象加工工具的了解?！　?掌握圖形、圖象加工的一般過程和方法。第4課時　圖形、圖象的獲取與加工知識與技能　　 讓學生了解圖形、圖象的獲取途徑。無法像照片一樣真實地再現(xiàn)這個世界的景色。矢量圖形能重現(xiàn)清晰的輪廓，線條非常光滑、且具有良好的縮放性；編輯能力強、文字編輯能力強；l簡單地說，矢量圖形軟件就是用數(shù)學的方法來繪制矩形等基本形狀。特點：位圖圖像善于重現(xiàn)顏色的細微層次，能夠制作出色彩和亮度變化豐富的圖像，可逼真地再現(xiàn)這個世界，文件龐大，不能隨意縮放；打印和輸出的精度是有限的；常用的位圖軟件：Photoshop、Photo Painter、Photo Impact、Paint Shop Pro、Painter等。像素具有大小相同、明暗和顏色的變化。這些點可以進行不同的排列和染色以構成圖樣。點按“是”即可。按Ctrl+Space鍵單擊放大；按Alt+Space鍵單擊縮??；按Ctrl鍵在導航器中拖拉可放大圖像任間區(qū)域；抓手工具（H）：雙擊抓手工具，圖像按“滿畫布顯示”（即顯示全頁）。按F鍵在三種屏幕模式之間轉換（標準顯示模式→帶菜單的全屏顯示模式→全屏顯示模式）；Ctrl+Tab在多個文檔窗口中進行切換；按Alt鍵擊數(shù)字欄可顯示當前圖像的高、寬、通道的數(shù)量和圖像的分辨率；任何時候按Ctrl鍵可切換移動工具，按Ctrl+Alt鍵拖動可復制當前層或選區(qū)內(nèi)容；縮放工具（Z）：縮放比例最小1個像素~1600%；按Alt鍵，所謂“位”，實際上是指“2”的平方次數(shù)， 相關快捷鍵：（如常見的掃描儀）位分辨率（Bit Resolution）——又稱位深或顏色深度，用來衡量每個像素存儲的顏色位數(shù)。設備分辨率（Device Resolution）——又稱輸出分辨率，指的是各類輸出設備每英寸上所代表的像素點數(shù)，單位為DPI（Dots Per Inch）。l）l分辨率分為：圖像、設備、掃描、位、觸摸屏、商業(yè)印刷分辨率等。網(wǎng)頁圖像為72DPI，印刷圖像為300DPI。分辨率有時表述為單位長度內(nèi)的點、像素或墨點的數(shù)量。所謂的分辨率就是指單位長度內(nèi)所含有的像素的多少。分辨率——用于描述圖像文件信息量的術語。虛擬內(nèi)存——將硬盤空間作為內(nèi)存使用。緩存的圖像是原圖像的低分辨率的拷貝版，存在RAM中。Photoshop可設置4個暫存盤。暫存盤至少要和可用的內(nèi)存一樣大。這正是圖形、圖像的意義所在?！　⊥瑢W們，通過以上幾個例子可以很明顯的感覺到圖片在我們的生活中隨處可見，而且起著非常重要的作用。學習方法：教師引導下的自主學習。情感態(tài)度目標：　　 激發(fā)學生學習圖形、圖像的興趣，形成良好的學習態(tài)度。　　理解圖形、圖像的數(shù)字化原理。對象分析：　　由于學生已經(jīng)學習過多媒體技術的概述部分，本節(jié)課是對多媒體技術的一個延伸，學生學習已有一定的基礎，因此，培養(yǎng)學生進一步理解圖形、圖像在多媒體技術和日常生活中的重要地位。多媒體作品中的圖形圖像教學分析：　　本節(jié)課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點及數(shù)字化表示。圖像處理是對已有的位圖圖像進行編輯加工處理以及運用一些特殊效果，其重點在于對圖像的處理加工；圖形創(chuàng)作軟件是按照自己的構思創(chuàng)意。1990年2月。應用系統(tǒng)，即利用創(chuàng)作系統(tǒng)制作出的多媒體作品。多媒體的操作系統(tǒng)，主要任務是支持隨時移動或掃描窗口條件下的運動和靜止圖像的處理和顯示，為相關的語音和視頻數(shù) 據(jù)的同步提供需要的適時任務調(diào)度,支持標準化桌面型計算機環(huán)境,使主機CPU的開銷減到最小,能夠在多種硬件和操作系統(tǒng)環(huán)境下執(zhí)行。 即普通的計算機硬件，是系統(tǒng)的基礎，包括大容量存儲設備、聲卡與音箱、視頻卡、掃描儀、數(shù)碼相機與數(shù)碼攝像機等。 多媒體系統(tǒng)具有強大的數(shù)據(jù)處理能力與數(shù)字化媒體設備整合能力，能處理文字、圖形、圖像、聲音和視頻等多種媒體信息，并提供多媒體信息的輸入、編輯、存儲和播放等功能。虛擬現(xiàn)實技術的應用，能對多媒體領域產(chǎn)生重大影響，因此我們希望能夠盡快獲得突破性成果，以推出功能更強大的多媒體系統(tǒng)，服務于人類。　　把人工智能領域某些研究課題和多媒體計算機技術很好地結合，就是多媒體計算機長遠的發(fā)展方向?！　、?機器人視覺和計算機視覺。③ 自然語言理解和機器翻譯。發(fā)展智能多媒體技術包括很多方面：　?、?文字的識別和輸入。網(wǎng)絡的多媒體化趨勢是不可逆轉的，相信在很短的時間里，多媒體技術一定能在網(wǎng)絡這片新天地里找到更大的發(fā)揮空間。人們可以不必等待太長的時間，就能收聽、收看到多媒體信息。所謂流，是一種數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆绞?，使用這種方式，信息的接收者在沒有接到完整的信息前就能處理那些已收到的 信息。雖然高速的網(wǎng)絡連接手段可以從根本上解決這個問題，但是由于網(wǎng)絡建設和消費者擁有成本等原因，短期內(nèi)還不能大范圍普及。隨著因特網(wǎng)的迅速普及，計算機正在經(jīng)歷一場網(wǎng)絡化的革命。進入21世紀，多媒體技術必將推進到另一個嶄新階段。到20 世紀的90年代，多媒體技術的發(fā)展達到一個高潮，為了使多媒體技術和眾多相關設備具有更好的通用性和兼容性，人們開始制定一系列的技術和設備標準，并不斷 更新和發(fā)展。隨后在幾年間多媒體技術得到大力發(fā)展。當時Apple公司 正在研制Macintosh計算機，為了增加圖形處理功能，改善人機交互界面，使用了位圖（bitmap）、窗口（windows）、圖標（icon）等 技術。小組活動，查找的內(nèi)容包括多媒體技術發(fā)展的研究方向資料、研究實例等等。組長在組員的協(xié)作下，將各類型應用的實例進行匯總組織小組結果展示，評出優(yōu)秀結果小組學習結果展示。完成任務的策略：在根據(jù)同學的經(jīng)驗和自己的經(jīng)驗的基礎上，寫出實例。在引導學生發(fā)言時，要注意學生在談多媒體技術在各領域應用的同時，也要把多媒體技術使我們生活發(fā)生著深刻變化說出來。教學重點多媒體技術的應用的實例。教學中教師應注意提示學生對多媒體技術在不同行業(yè)中能夠得到應用的原因的分析和總結情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生與人溝通、理解別人。通過任務的完成，綜合學生信息獲取能力、表達能力、交流協(xié)作能力和運用知識的能力。通過課本、別人的經(jīng)驗、網(wǎng)上資源等的渠道獲取信息。20112012學年第二學期泉州培元中學校本選修多媒體技術應用教案第1課時 多媒體技術的應用知識與技能（1）了解多媒體技術的應用領域及其發(fā)展。（2）培養(yǎng)信息獲取能力。（3）培養(yǎng)綜合能力。過程與方法教師啟發(fā)學生根據(jù)不同的行業(yè)來了解和理解多媒體技術的應用，可采用的教學方法是小組協(xié)作學習法。（2）讓學生感受人與技術的融合。環(huán)節(jié)學習流程(教師活動)學習流程(教師活動)引入課題讓學生談談在生活、學習和社會中，用到和看到的多媒體技術。學生發(fā)言學習活動開展學習活動：閱讀課文內(nèi)容，舉出各類型應用的實例，每類型應用的實例不少于三個。如果實例不夠，可以通過網(wǎng)絡搜索相關資料，并寫出實例組織小組活動讓小組進行學習交流和匯總。開展學習活動二：讓學生上網(wǎng)查找多媒體技術應用發(fā)展的資料。組織每個學習小組進行成果共享小組交流，分享成果小結通過學生的研究成果，歸納總結多媒體技術的應用及其發(fā)展學習資源索引多媒體技術的產(chǎn)生一般認為，1984年美國Apple公司提出的位圖概念，標志多媒體技術的誕生。改善后的圖形用戶界面（GUI）受到普遍歡迎，鼠標作為交互輸入設備的引用更是大大方便了用戶操作。1985年美國Commodore公司推出了世界上第一臺真正的多媒體系統(tǒng)Amiga，該系統(tǒng)以其功能完備的視聽處理能力，大量豐富的實用工具以及性能優(yōu)良的硬件，使全世界看到了多媒體技術的未來。到現(xiàn)在為止，所建立的技術標準有靜止圖像壓縮標準JPEG、所建立的設備標準有個 人多媒體計算機標準等。多媒體技術的發(fā)展（1）流媒體技術 在這場變革中，傳統(tǒng)多媒體手段由于其數(shù)據(jù)傳輸量大的特點而與現(xiàn)實的網(wǎng)絡傳輸環(huán)境發(fā)生了矛盾，面 臨發(fā)展相對停滯的危機。解 決問題的一個很好的方法就是采用流媒體技術。這種一邊接收，一邊處理的方式，很好地解決了多媒體信息在網(wǎng)絡上的傳輸問題。并且在此之 后邊播放邊接收，根本不會感覺到文件沒有傳完的。 流媒體技術，大大地促進了多媒體技術在網(wǎng)絡上的應用。（2） 智能多媒體技術多媒體技術充分利用了計算機的快速運算能力，綜合處理聲、文、圖信息，用交互式彌補計算機智能的不足。② 語音的識別和輸入。④ 圖形的識別和理解。　?、?知識工程以及人工智能的一些課題。（3）虛擬現(xiàn)實虛 擬現(xiàn)實是一項與多媒體密切相關的邊緣技術，它通過綜合應用計算機圖像處理、模擬與仿真、傳感、顯示系統(tǒng)等技術和設備，以模擬仿真的方式，給用戶提供一個真 實反映操作對象變化與相互作用的三維圖像環(huán)境，從而構成一個虛擬世界，并通過特殊的輸入輸出設備（如數(shù)據(jù)手套、頭盔式三維顯示裝置等）提供給用戶一個與該 虛擬世界相互作用的三維交互式用戶界面。 虛擬現(xiàn)實技術結合了人工智能、計算機圖形技術、人機接口技術、傳感技術計算機動畫等多種技術，它的應用包括模擬訓練、軍事演習、航天仿真、娛樂、設計與規(guī)劃、教育與培訓、商業(yè)等領域，發(fā)展?jié)摿Σ豢晒懒?。多媒體系統(tǒng)一個完整的多媒體計算機系統(tǒng)包括硬件平臺和軟件平臺，即多媒體系統(tǒng)的硬件平臺多媒體系統(tǒng)的軟件平臺包 括多媒體操作系統(tǒng)、創(chuàng)作系統(tǒng)和應用系統(tǒng)。創(chuàng)作系統(tǒng)，包括開發(fā)工 具，具有編輯、播放等功能。教學反思：本課應補充以下知識點為宜：一、PS簡介及應用領域：Photoshop是Adobe公司開發(fā)的一個跨平臺的平面圖像處理軟件。PS的專長用于圖像處理，而不是圖形創(chuàng)作。第2課本節(jié)課的知識點較多，主要偏重于是理論學習，同時，通過學生親身體會，使學生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。教學目標：知識技能目標：　　深入體會圖形、圖像的視覺意義和在表達信息時的效果各特點。能力方法目標：　　 初步學會使用圖形、圖像表達主題?！　?學會自主學習、養(yǎng)成終身學習的習慣教學重難點：　　理解圖形、圖像的數(shù)字化原理?！　∷枵n時：1課時教學過程：　　　圖形、圖像的視覺意義與特點　　使用幻燈片列出以下幾幅有標志性的圖片：（學生回答各個標志所代表的意義）　　a、交通標志；b、通信標志；c、風景標志；d、實物照片?！?　由此可見，在這個信息爆炸、信息過剩的社會中，面對紛雜的信息，人們?yōu)榱烁玫亟涣餍畔?，越來越注重對圖形、圖像的利用，如我們剛才看見的那幾組標 志，可以說，對“看”的信賴和對“看”所承受的重負是當今時代的重要特征之一，因此，我們不僅要學會利用圖形、圖像表達意圖，同時也要能利用圖形、圖像恰 當?shù)?、?chuàng)造性地設計表達需求，設計的圖形能充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴。暫存磁盤——和虛擬內(nèi)存相似，區(qū)別在于暫存盤完全受PS而不受操作系統(tǒng)的控制。對暫存盤可分配的大小沒有任何限制，唯一所受的限制是可用的硬盤空間。圖像高速緩存——為圖像來加快屏幕刷新的速度。級別為1—8。虛擬內(nèi)存的設定根據(jù)操作系統(tǒng)的不同而不同。是衡量圖像細節(jié)表現(xiàn)力的技術參數(shù)。分辨率用乘法形式來表示，如800600 ，其中800表示屏幕上水平方向顯示的像素數(shù)，600表示垂直方向顯示的像素數(shù)。ll圖像分辨率（Image Resolution）——指圖像中存儲的信息量，是每英寸圖像內(nèi)有多少個像素，分辨率的單位為PPI(Pixels Per Inch)，（如300PPI表示該圖像每平方英寸含有300300個像素。圖像分辨率和圖像尺寸的值決定了文件的大小及輸出質(zhì)量，分辨率越高，圖像越清晰，所產(chǎn)生的文件也越大，占用的磁盤空間也就越多。注：圖像分辨率成為圖像品質(zhì)和文件大小之間的代名詞；如果是用來印刷的圖像，其分辨率一定要大于等于：120象素/厘米，折算大約是：300象素/英寸。與圖像分辨率不同的是，圖像分辨率可更改，而設備分辨率不可更改。決定在圖像中存放多少顏色信息。Tab鍵：隱藏/顯示工具箱、選項欄、狀態(tài)欄及調(diào)板；Shift+Tab：僅隱藏或顯示調(diào)板；在空白處雙擊，可打開文檔；在空白處按Ctrl鍵并雙擊，新建文檔；Ctrl+Alt+Z鍵，可撤消多次修改，默認撤消20次，最多為1000次。切換到“縮小”狀態(tài)；雙擊縮放工具，圖像按“實際像素大小”顯示（即：100%的顯示比例）。當使用其他工具的時，加按space鍵，以臨時切換到抓手工具；前景色和背景色：Ctrl+Delete或 Ctrl+Backspace，應用背景色填充圖像；Alt+Delete或Alt+Backspace，應用前景色填充圖像；擊“前景色”塊，改變前景色；擊“背景色”塊，改變背景色；利用“吸管”工具改變前景色，按Alt鍵改變背景色；X鍵，切換前景和背景色；D鍵，恢復到系統(tǒng)默認前、背景色（前景為黑、背景為白）；注：將全部預置恢復為默認設置：啟動 Photoshop 或 ImageReady 之后立即按住 Alt+Ctrl+Shift 鍵。教學反思：位圖又稱為點陣圖、像素圖或柵格圖像，是由稱作像素（柵格）的單個點組成。位圖的單位：像素（Pixe