word版可編輯-心理健康教育課做合格的聽者——學(xué)會(huì)傾聽教案設(shè)計(jì)精心整理(參考版)
2025-04-19 12:39本頁(yè)面
【正文】 。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。（如時(shí)間不夠直接進(jìn)行總結(jié)）2．教師寄語(yǔ)：在這一節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)到了傾聽的重要性，也體驗(yàn)了哪些行為是好的傾聽行為，但是良好的傾聽習(xí)慣和傾聽行為不是一兩節(jié)課就能形成的。3．請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行展示五、收獲園（了解學(xué)生收獲，教師做總結(jié)提升。話題結(jié)束時(shí)，請(qǐng)說(shuō)話者分享感受：你對(duì)傾聽者的表現(xiàn)滿意嗎？為什么？他/她的哪些表現(xiàn)使你滿意/不滿意？2．在第一輪交談經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，每組中的兩個(gè)同學(xué)互換角色進(jìn)行第二個(gè)話題“我最喜歡的一門學(xué)科”。D．語(yǔ)言：用適中的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，配合說(shuō)話內(nèi)容的情感四、特別行動(dòng)活動(dòng)意圖：給學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓其對(duì)良好傾聽行為進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。B．表情及動(dòng)作：肯定的點(diǎn)頭、適當(dāng)?shù)奈⑿?、配合說(shuō)話內(nèi)容的表情、動(dòng)作?；顒?dòng)步驟：1．通過(guò)小品展示生活中的一些不良傾聽行為 2．小組討論：（1）小品中有哪些不良的傾聽行為？ （2）這樣的傾聽行為給說(shuō)話者什么樣的感受？ 3．小組推選一名代表全班交流 4．自我反思：除了小品中展示的不良傾聽行為外，自己或他人還存在哪些不良的傾聽行為？ 5．教師引導(dǎo)學(xué)生從傾聽的眼神、表情及動(dòng)作、身體姿勢(shì)、語(yǔ)言四個(gè)方面總結(jié)出良好的傾聽行為。但是在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，卻有很多人沒有意識(shí)到傾聽的重要作用，當(dāng)然也不會(huì)傾聽，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)尋找不良的傾聽習(xí)慣。）2．人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要傾聽?為什么？（聽課、與別人討論問(wèn)題的時(shí)候、與人爭(zhēng)吵時(shí)、當(dāng)別人向自己傾訴時(shí)……）通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傾聽的作用：（1）學(xué)會(huì)傾聽是人際交往的需要（2）傾聽可以讓我們獲得信息，增長(zhǎng)才干和智慧教師小結(jié):看來(lái)傾聽在我們生活中占有很重要的位置，它
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