【正文】 試想，因特網為我們的生活帶來了多少便利，我們現(xiàn)在的學習工作和生活還能離開網絡嗎？　?。到Y束語　　在信息化時代的今天，沒有做不到，只有想不到。由于青少年缺乏自制能力，可能沉溺于網絡等造成一些社會問題也值得我們深思?！　。ǎ担┯捎谄桨咫娔X屬于電子產品，應有相應的技術支持與服務，筆者認為，這可以由公司和學校共同解決，由學校的信息技術老師作為本地的技術服務人員，第一時間解決可能出現(xiàn)的問題，如果解決不了的問題再發(fā)回公司解決。從長遠眼光來看，節(jié)約紙張，減少對環(huán)境的污染，造福子孫后代?！　。ǎ玻┕P者認為，學生平板電腦的售價應控制在人民幣1000元以內，以便于在學生中普及，但根據筆者調查，目前真正意義上的平板電腦售價都在2000元以上，這可能就需要政府來出資出面協(xié)調企業(yè)與學校，共同打造出適合我國學生使用的平板電腦。每個班級的教室里有大屏幕投影儀，并且提供無線網絡和電源插口，學生每天上課自帶平板電腦，學生于老師、學生與學生之間信息交流都可通過網絡實現(xiàn)。讓學生既接觸了網絡，又促進了學習，家長們也不再像以前那樣談網色變。　?。ǎ矗W生平板電腦應可以連接局域網，這樣在教室里就可以組建一個小型局域網，教師可以通過教師機進行講解和屏幕廣播，學生甚至可以不同帶課本，直接使用平板電腦里的電子書即可，試想可以節(jié)約多少紙張少砍伐多少森林啊，在今天提倡節(jié)約能源保護環(huán)境的今天就顯得尤為重要。“現(xiàn)在用的PAD是國內廠商生產的，價格不到500元，而課本從小學到中學12年，教材費用應該在1500元以上，比很多PAD的價格還要高。一個小小的PAD可以儲存海量的書本，孩子的書包由此變輕變小?！　。ǎ玻虒W內容可以將語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術、音樂、體育、美術等課程的電子書內置入平板電腦中，國外已經早早將教材拷貝的平板電腦中來代替書本[7]，這樣學生攜帶了一個平板電腦就相當于攜帶了所有的課本，隨時隨地都可以學習?！　。ǎ保ο到y(tǒng)軟件進行精簡，去除那些不常使用的功能模塊，只留下常用的功能，提高系統(tǒng)的運行性能。學生平板電腦作為新一代的教育電子產品獲得教育行業(yè)的認可，有望走進校園取代傳統(tǒng)紙質教材。就目前而言，市面上已經有學生平板電腦這類的產品，大品牌有蘋果、戴爾和華為等，國產品牌有讀書郎、步步高、好記星等?！　。磳W生平板電腦的可行性　　前文提到印度政府推出的學生平板電腦，作為一個經濟不如我國的鄰國能夠如此，我國能不能也專為學生設計一種平板電腦呢？答案是肯定的。淺談中小學生平板電腦應用的可行性（文中圖均為學生使用Android平板電腦）如何評價Android平板電腦在教學中的有效性和效益性，如何真正有效地利用它為中小學教育教學服務，還需要我們廣大的教育信息化工作者和學校去探索和研究。　　四、結束語　　隨著大量Android手機和平板電腦進入大眾生活，未來家長會或者接送學生的時候，家長可以利用Android手機和平板電腦通過專門程序連接學校獲取學生在校的信息和數據，增進學校與家長的交流?！　　⒌乩?、歷史和戶外活動教學的應用這對于幾何圖形、數理關系的層次教學以及知識的拓展等方面都將有很大的幫助，有利于學生觀察、比較、分析等能力的提高和發(fā)展?！　♂槍πW生的以形象思維為主，空間、抽象思維較弱的年齡特點，在教學中利用觸控屏幕甚至重力感應可以進行動態(tài)演示和操作。運用Android的語音功能，學生在課堂上可以開展形式多樣的聽讀辯音練習，提高學生的學習興趣。　　、英語教學中的應用　　目前，真正將Android平板電腦應用到中小學教育教學的實例還不多，但我們不妨先暢想一下Android平板電腦將帶給我們何種新的教育教學體驗。Android以Java為編程語言，使接口到功能應用都有層出不窮的變化?！　?4)豐富的接口支持?！　?3)多點觸控屏幕方便的支持和實現(xiàn)人機交互，可以相當輕松地通過手指輕輕滑動完成視圖的移動縮小放大，操作相當簡單。　　(2)支持Wifi或3G兩種無線上網方式，隨時隨地可以接入網絡，瀏覽不同的網頁，有助學生開展網絡學習和研究性學習。最新的ARM CortexA8和CortexA9架構處理器的性能在某種程度上已經接近傳統(tǒng)的桌面處理器，同時還保持了極低的功耗?！　?1)基于ARM架構的處理器提供了低功耗和高性能的結合。目前Android平板電腦價格從五六百到上千元都有，區(qū)別主要在于所用處理器、觸摸屏尺寸和方式的不同。2010年末數據顯示，Android已經超越稱霸十年的Symbian OS系統(tǒng)，并躍居全球最受歡迎的智能手機平臺。　　目前市場上主流平板電腦主要有iPad系列、基于Android平臺、基于Windows7平臺幾類。2010年，深圳市南山實驗學校麒麟小學部88名學生統(tǒng)一購置iPad上課并引起社會熱議?！　≡诿绹拇罄麃?、日本、新加坡等國家，越來越多的學校開始將iPad作為一種新型教學工具，教師們使用它播放多媒體內容，利用類似于機智問答的游戲教授歷史，利用動畫層層剖析復雜的數學問題。越來越多的人們用平板電腦閱讀報紙、網頁或躺床上看電視，在部分場合，平板電腦甚至已經逐漸取代了筆記本電腦、電視和紙質媒體?！　〗鼉赡觌S著觸控式平板電腦，尤其蘋果公司iPad的發(fā)展，使得平板電腦已廣泛深入到人的生活中。Android平板電腦在中小學教育教學的應用與未來現(xiàn)代教育技術和信息技術的飛速發(fā)展，使教育的模式產生了質的飛躍，課堂信息含量越來越大，題材資源越來越豐富，課堂形式越來越活潑多樣，強大的互動和多元化交流使得教育信息化在當前的教育改革發(fā)展過程中起到主導性作用。(作者單位：天津寧河縣漢沽管理區(qū)第一中學)　　總之，平板電腦進課堂，我贊成。也就是說，采用平板電腦輔助教學可以大幅度縮短測試批改客觀題的時間，得到學生們學習情況的直接反饋，更好地做到因材施教，更好地完善分層教學和分層輔導。學生直接在觸摸屏上答題，借助覆蓋全校的無線網絡，任課教師在后臺系統(tǒng)上就可以看到每位學生的答題情況，掌握全班答題情況的分析數據，并根據實時反饋進行輔導和講解，為不同的學生布置不同星級的練習題，給每位學生“量身”布置作業(yè)。但是，隨著平板電腦走進課堂，分層教學就會得到很大的完善和有益的補充。面對不同層次的學生，我們往往主張采用分層教學和分層輔導。　　再次，平板電腦進課堂可以完善分層教學和分層輔導。當學生們逐漸地沉迷于學習升級游戲的時候，當學生們因為做對了一道題而津津樂道的時候，我們就可以肯定地說，學生們的學習興趣得到了有效的激發(fā)和優(yōu)化。作為一種新鮮事物，同時，也是一種網絡操作手段，平板電腦進課堂勢必會極大地激發(fā)學生們的好奇心和參與欲望?！　∑浯?，平板電腦進課堂可以激發(fā)學生們的學習興趣。但是，隨著平板電腦的出現(xiàn)，所有這些教材內容就可以收錄其中，大大地減輕學生們的書包重量，還學生們一副輕松的肩膀。一方面，打著素質教育旗號的地方特色教材種類繁多，不管課程表上有沒有，不管學生們喜歡不喜歡，一律都被塞進了學生們的書包?！　∈紫?，平板電腦進課堂可以減輕學生們的書包重量。對于平板電腦走進課堂，服務教學，筆者還是比較贊同和歡迎的。它既不能完全替代黑板的作用，也不能取代教師的主導地位，所以，我們也就沒必要對平板電腦進課堂大驚小怪?！　∽詈?，課堂上使用平板電腦所帶來的健康問題也必須得到重視，需要我們探尋一些健康的使用方法。你可以試著去要求學生把作文用電子郵件的方式發(fā)給你，可以試著去和學生建立個人微博分享話題和思考，也可以試著購買并使用智能手機探索移動學習，當然你更可以現(xiàn)在去購買一臺平板電腦，為平板電腦在教學中的應用積極實踐。他們很容易接受被我們拒絕的一些食物?！币驗椋芙^總是比接納來得更容易，更何況在一段時間內不接納新生事物也不會影響什么。”其實，看書的人不應該在乎書是不是紙質的，而更應該在乎書中的內容。接納遠比拒絕來得困難，那就讓我們從現(xiàn)在開始吧今后的課堂，教師的角色更多的是資源提供者、情境創(chuàng)設者、學習協(xié)助者。平板電腦進課堂也是一樣，我們不能去要求所有的一切能夠一步到位，只有通過勇于嘗試不斷努力探索，不斷地找到減少學生學習時間的方法，才能提高學生學習效果?！　〗處熇秒娮影装宓臍v程可以說明，只有能夠幫助操作者既減少投入又提高產出效率，這一工具才會得到普遍使用。課堂即時反饋、作業(yè)自動批改等新功能的應用會讓教師愛不釋手，學生也許真的會迎來教師不再布置家庭作業(yè)的時代。教師在白板上布置的作業(yè)還是需要學生在紙張上完成，這肯定需要改變，而且一定會改變。其實，這和教師的使用習慣有關系，好東西教師也只有真正使用后才知道。　　在很多課堂上，教師都已經冷落了粉筆和黑板，用白板上課了。有時，看我身邊的很多家長不限制孩子上網，孩子學習也照樣不落后。我們的學生常常被限制上網，所以只要一有機會，他們就迫不及待地想盡一切方法去娛樂?，F(xiàn)在，如果為了追趕潮流讓學生去使用平板電腦，相信負面影響會更多些?！　〔粸槭褂枚褂?，平板電腦也只是一種工具　　平板電腦被業(yè)界稱為第五代教育電子產品，我深信，平板電腦進教室，不只是增加，更多的是創(chuàng)新和替換，并且是以少換多，以高效換低效?！　≡?，鍵盤輸入的普及讓許多人擔心會造成孩子的書寫能力下降，現(xiàn)在平板電腦新技術的出現(xiàn)又讓手寫輸入成為主流，這無疑是技術和我們開的一個玩笑，也許這又是在告訴我們，在新技術發(fā)展的歷史長河中，有些事情是我們多慮了。所以，我們必須先行動起來，探索相適應的課堂教學方式。平板電腦,擋不住的誘惑（作者單位：北京人大附中西山學校）所以，學生可以把他們當天所學的資料想帶到哪里就帶到哪里，不受時間和空間的限制。　　以上便是對平板電腦在初中英語聽說課堂中的應用的簡單分享和反思。這既有助于教師掌握學生的學習程度，也可以讓學生迅速地看到教師對自己表現(xiàn)的評價，從而促進其學習?！　∪绻麜r間不足以做同學間互評，那也不要緊，因為通過課后聽錄音，教師可以給學生以個性化的評價。在這個過程中，也能培養(yǎng)學生的反思能力。如果學生能認真對待同學間的互評，那么他們的聽力（包括適應各種的口音的能力）、信息篩選能力以及判斷能力都能夠得到提升?！　∪绻还?jié)課的時間比較充足，教師可以請全班學生在聽完被選中的錄音后，對他們的各方面表現(xiàn)打分?！　￡P于反饋，一般的方式就是小測驗，教師批改需要一定的時間，此時可以用平板電腦來提高效率。學生由此產生較強的任務感，從而在課上更專心，也會抓緊時間完成任務。這種方式每次能檢查到的學生有限，容易讓其他學生產生僥幸心理，而不主動參與練習，也會讓一些想發(fā)言但沒有被挑選的學生受到打擊?！　∮涗洷憩F(xiàn)有了平板電腦，學生可以快速地查找生詞的詞義和讀音，不僅提高了效率，也培養(yǎng)了自主學習的能力。教師就如同“行走的辭典”一般?！　〕艘酝猓瑢W生還能很便利地查辭典。這樣，平板電腦可以解決最棘手的學生水平差異問題，讓不同水平學生的學習興趣都得以維持，學習需求得到最大程度的滿足。學生可以根據自己的情況登錄學習平臺，選擇聽一篇、兩篇，甚至多篇補充對話。平板電腦介入之前，教師只能給學生發(fā)一些補充對話的片段來閱讀，或者是為全班學生播放補充對話的錄音。　　拓展聽讀經過大約5分鐘的自主聽讀，教師可以讓學生說出練習的答案，總結電話對話需要用到的詞語。利用平板電腦，學生可以根據自己的情況來選擇聽多少遍。所有學生都得跟著中等程度的學生走，長此以往，就會出現(xiàn)“好的學生吃不飽，弱的學生吃不著”的情況?！　∵^去，教師在這一環(huán)節(jié)只能采取全班一起聽的方式，其弊端在于學生不管水平高低都得聽教師的安排，而教師也只能遷就中等水平的學生。在學生行動前，先讓學生自主聽讀和拓展聽讀，以便獲得他們所需要的信息。通過詢問學生“除了面對面對話，還有什么方式聯(lián)系”，引出電話聊天的情境。隨后，教師把重點展示在多媒體簡報上，以便帶著學生朗讀