【正文】 提升杭州長河小學(xué)徐 含練中導(dǎo)法，法中蘊情蕭山高橋小學(xué)沈美娟一篇短話長說作文引發(fā)的思考蕭山城西小學(xué)王綠明讓庫中之水豐盈而充滿活力——低段學(xué)生“熟字回生”的現(xiàn)象分析和對策研究蕭山靖江鎮(zhèn)一小陸利明低年級識字與閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與研究蕭山實驗小學(xué)徐紀(jì)英 朱玲玲小學(xué)語文文學(xué)教育實踐樣態(tài)余杭臨平二小沈慧麗讓小學(xué)生的心靈通過課外閱讀沐浴書香余杭南苑中心小學(xué)孟永琴紅杏枝頭春意鬧——課外拓展之實踐舉隅臨安石鏡小學(xué)陳望兒讓學(xué)生自主、自能、自為地學(xué)習(xí)語文臨安城北小學(xué)吳偉忠奇文共欣賞疑義相與析——小學(xué)語文課堂資源開發(fā)的探討臨安石鏡小學(xué)、臨安市教研室潘 婷 朱亞華也談因為操作有問題富陽永興小學(xué)盛超萍資料袋“富”了，學(xué)語文“活”了——談三年級上冊教材“資料袋”的活用富陽富春二小鐘 燕文字與影像的角逐桐廬迎春小學(xué)鐘利民心靈的導(dǎo)航個性的釋放——對作文個性化的思考與實踐淳安畹墅小學(xué)徐麗琴 方美桃小學(xué)數(shù)學(xué)一等獎（6篇）課堂教學(xué)中教師表揚的運用研究杭州定安路小學(xué)徐偉榮徘徊2005回望這一段杭州安吉路實驗學(xué)校徐 莉把握價值取向?qū)で蠼虒W(xué)平衡拱墅區(qū)教師進修學(xué)校孫鈺紅留下你的故事，留下你的夢蕭山新街鎮(zhèn)小石高文 朱國芳如何有效激活課堂生成的實踐研究臨安石鏡小學(xué)周小萍 李正潮無法下載的美——教學(xué)隨筆伴我與學(xué)生一起成長的感悟富陽富春二小戴靜珍 邵福仙二等獎（13篇）從一個對比研究中看計算教學(xué)情境的雙重意義杭州天地實驗小學(xué)葉 莎計算教學(xué)需要怎樣的情境上城區(qū)教師進修學(xué)校邵 虹除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商研究上城區(qū)教師進修學(xué)校張 園利用等式性質(zhì)解方程與利用運算關(guān)系解方程的對比研究杭州東園小學(xué)王 曉 姚 遠(yuǎn) 陳琦紅走向體驗潤澤課堂——新課程下對數(shù)學(xué)的再思考杭州青蘭小學(xué)勝藍分校蔡武娟杭州市五年級小學(xué)生數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)實效性的調(diào)查與研究杭州采荷第二小學(xué)教育集團李 群小學(xué)數(shù)學(xué)“實踐活動”教學(xué)初探江干區(qū)教師進修學(xué)校田小勤新課程改革背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析與思考杭州大關(guān)苑一小張翼文歷史視角下的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)與使用杭州市西湖小學(xué)教育集團鄭順來將數(shù)學(xué)閱讀請進課堂杭州學(xué)軍小學(xué)袁曉萍關(guān)于算法“多樣化優(yōu)化”的教學(xué)實踐與思考富陽富春五小呂立峰關(guān)于認(rèn)識基礎(chǔ)高于教材邏輯起點的案例解讀及對策探究富陽富春五小鄭 敏淺議新課程理念下的應(yīng)用題教學(xué)“邊緣化”淳安實驗小學(xué)錢愛芳三等獎（18篇）小學(xué)數(shù)學(xué)開放性問題設(shè)計與數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的研究杭州崇文實驗學(xué)校徐衛(wèi)國聽清、想聽、會聽杭州天地實驗小學(xué)張鈺平提高小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)效能策略的實踐研究杭州青蘭小學(xué)勝藍分校馬 理關(guān)于10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加、減法教學(xué)的一些思考杭州青藍小學(xué)陳海燕 虞 佳小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力的實踐策略杭州艮山路小學(xué)李育紅讓兒童沉浸于快樂數(shù)學(xué)世界綠城育華葉建清多樣策略，促進生成——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成信息的處理策略研究杭州求是教育集團浙大附小許小娟提高應(yīng)用教材的藝術(shù)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用教材資源的實踐與思考杭州求是教育集團星洲小學(xué)江 萍為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)——談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇與組織省教研室附小繆建軍學(xué)會等待預(yù)約精彩杭州長河小學(xué)來 曉《對稱圖形》課堂教學(xué)診斷分析報告杭州博文小學(xué)袁春胭學(xué)生問題意識與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)杭州西興實驗小學(xué)張彩珍合理使用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效蕭山教研室沈福美追求意會更要言傳余杭中泰中心小學(xué)李士云小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生空間觀念培養(yǎng)的實踐臨安石鏡小學(xué)周小萍小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動有效開展的策略探索富陽富春二小葛素兒思維序列的矛盾與現(xiàn)實情景的缺失桐廬第一實驗小學(xué)徐 炎“動態(tài)生成”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐探索淳安中洲鎮(zhèn)小鄭小富合格論文（26篇）數(shù)學(xué)概念的多情境與多表征杭州現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究中心姜榮富為學(xué)生的發(fā)展而教上城區(qū)教師進修學(xué)校邵 虹小學(xué)低年級新課程數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)與方法的研究杭州現(xiàn)代實驗小學(xué)李 琰報刊中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用的實踐與思考杭州鋼苑小學(xué)夏方平讓錯誤美麗起來杭州賣魚橋小學(xué)徐再華還課堂一份靈動的美杭州賣魚橋小學(xué)胡樂雅多個維度把握空間——小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念培養(yǎng)之我見杭州求是教育集團馬 玨小課題，數(shù)學(xué)大課堂——“小論文式”數(shù)學(xué)主題性實踐活動的設(shè)計與實施杭州袁浦中心小學(xué)葛裕田影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的因素調(diào)查及對策研究杭州嘉綠苑小學(xué)張華玲生活化數(shù)學(xué)問題解決能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究杭州西興小學(xué)夏鳳英讓圓在孩子心中滾動起來蕭山光明中心小學(xué)嚴(yán)小琴理性反思合作形式冷靜實踐體驗方式——新課改背景下落實“情、親、境、鳴”學(xué)習(xí)方式的策略蕭山樓塔鎮(zhèn)小徐伯平課外作業(yè)在超市理念下應(yīng)當(dāng)靈活多樣、富有彈性——高段“任務(wù)驅(qū)動”式課外作業(yè)的實踐蕭山體育路小學(xué)樓國義接受與探究共存，傳授與啟發(fā)并重蕭山回瀾小學(xué)孫利利小學(xué)數(shù)學(xué)課堂圍繞“學(xué)習(xí)主題”教學(xué)的實踐研究蕭山石巖九年制學(xué)校莫偉軍課堂“廢話”，一個揮之不去的永恒話題蕭山寧圍一小丁水法改變的不只是活動方式余杭塘棲一小沈國偉基于學(xué)生經(jīng)驗課程的行動研究余杭瓶窯一小張 敏關(guān)注生活，激活教材，重建數(shù)學(xué)課堂余杭仁和中心小學(xué)楊正剛尋找問題根源，探究教學(xué)策略——小學(xué)生“比較問題”的實測、分析與思考富陽富春四小錢紅燕“老樹”發(fā)新枝——新課程理念下“解決問題”的教學(xué)策略與反思富陽富春二小戚建英好習(xí)慣伴“我”行——小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級如何進行課前預(yù)習(xí)的探索富陽富春二小劉 萍模仿是為了隨時終止模仿桐廬第一實驗小學(xué)章?lián)碥娪行еィ鹤寣W(xué)生品出“數(shù)學(xué)味”桐廬圓通小學(xué)邱 。入心桐廬第一實驗小學(xué)呂桐軍小學(xué)語文教學(xué)中“語文味”的迷失與回歸桐廬第一實驗小學(xué)俞迎春語文“工具性”的元認(rèn)識建德洋溪小學(xué)傅登順新課標(biāo)背景下激活小學(xué)生習(xí)作樂趣的實踐探索淳安界首中心小學(xué)姜軍建 鄭紅燕小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的案例研究淳安千島湖鎮(zhèn)三小王建中合格論文（29篇）漫畫導(dǎo)行，培養(yǎng)合作技能杭州時代小學(xué)王云英從“古典樂”到“爵士樂”小學(xué)語文教師課堂教學(xué)機智的生成與把握杭州紫陽小學(xué)吳 璇識字因圖示而充滿情趣運用圖示促進一年級學(xué)生識字杭州時代小學(xué)劉海燕讓中華文化成為識字的載體——形義本位快樂識字杭州長壽橋小學(xué)婁屹蘭關(guān)于小學(xué)中高年級學(xué)生個性化習(xí)作的若干策略杭州長壽橋小學(xué)俞俊艷 吳旭瑩情感潤澤，讓課堂走向和諧杭州青藍小學(xué)申屠萍小班語文學(xué)習(xí)在個別指導(dǎo)教學(xué)的模式探究杭州長江實驗小學(xué)蔡紅霞構(gòu)建開放的小學(xué)語文作業(yè)體系杭州彭埠第一小學(xué)陸雁霞平等對話，開放閱讀杭州濮家小學(xué)鮑海凇寫好字，做真人――新課改下小學(xué)生書寫等級測評的研究杭州拱宸橋小學(xué)顧斌潮望聞問切――小班化語文課堂激勵性評價使用的理性思考杭州大關(guān)小學(xué)石曉云生成，點燃語文課堂教學(xué)亮點杭州三墩小學(xué)朱曉燕 沈偉群為孩子搭建樂寫的彩橋——小學(xué)習(xí)作評價的實踐研究杭州求是教育集團賴愛娥積累≠累積杭州學(xué)軍小學(xué)杜穎穎繪本閱讀潤心田主動閱讀早起步——小學(xué)低年級學(xué)生課外主動閱讀之策略談杭州西湖（文新）小學(xué)張 林傾聽入情簡練新問題審美建德新安江第一小學(xué)過承珊三等獎（12篇）春風(fēng)化雨潤物無聲杭四中戴樹林在比較中體驗、享受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂杭州建蘭中學(xué)金 蕾對小班化音樂教育中學(xué)生音樂個性的關(guān)注杭州長江實驗小學(xué)達柯文小學(xué)高段男生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究杭州長壽橋小學(xué)長青分校黃瑞芳小學(xué)高段音樂課拓展教學(xué)的實踐研究杭州長江實驗小學(xué)徐慧琴小班高段音樂課“專題作業(yè)”教學(xué)模式探究杭州長江實驗小學(xué)徐慧琴新課程音樂新教材課堂教學(xué)實踐與案例分析江干區(qū)教師進修學(xué)校俞鑫紅從情趣出發(fā)的小學(xué)音樂教學(xué)方式實踐與研究杭州轉(zhuǎn)塘小學(xué)鄭少林音樂教學(xué)中形象思維訓(xùn)練的方法蕭山八中莫少云“新課改”下中學(xué)音樂課互動式教學(xué)的實踐研究蕭山十二中黃成理小學(xué)高段流行音樂進課堂實踐研究蕭山高橋小學(xué)李國芬 李 明在音樂欣賞課中因地制宜地開展創(chuàng)新教育杭高朱 巍合格論文（14篇）高中民族民間音樂教學(xué)實踐研究杭九中吳小青信息技術(shù)與中學(xué)音樂課堂教學(xué)整合的探索與實踐浙大附中劉曉星音樂生本教學(xué)中的“情”與“技”杭州復(fù)興二小季勝春議“生態(tài)”音樂教育杭州天地實驗小學(xué)高 靜在音樂教學(xué)中建構(gòu)兒童的健康心理杭州天水小學(xué)鄭培茗小學(xué)低段音樂課堂生活化教學(xué)的探索與實踐杭州安吉路實驗學(xué)校章靜麗分層教學(xué)在口風(fēng)琴教學(xué)中的應(yīng)用研究杭州求是教育集團競舟小學(xué)張旭紅引導(dǎo)低年級學(xué)生聆聽音樂的基本方式杭州學(xué)軍小學(xué)任一波新課程背景下開展學(xué)生音樂體驗活動的思考杭州學(xué)軍小學(xué)鄔淑穎初中音樂欣賞課中構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”模式的實踐與思考蕭山金山學(xué)校施建紅小學(xué)音樂課堂教學(xué)“無效生成”案例剖析與對策蕭山瓜瀝三小姚吉紅對小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的再思考蕭山江寺小學(xué)吳小華抓住兒童審美特性，溝建設(shè)生態(tài)式音樂課堂余杭實驗小學(xué)李燕華強化高中生音樂審美感受的實踐研究富陽二中陳利君中小學(xué)體育一等獎（4篇）高中女生體育與健康課程改革的實踐杭十一中王保成 任 甲 呂志萍對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中若干問題的認(rèn)識與梳理杭十四中章亞玲新課程理念下體育課堂運動技能教學(xué)的實踐研究浙大附中李烈明體育新課堂：在困惑與矛盾中前行杭州時代小學(xué)俞富根二等獎（9篇）新課程生成激勵生成—初中語文課堂教學(xué)策略探究富陽南津中學(xué)黃 俊二等獎（17篇）相逢也須曾相識——關(guān)于中學(xué)語文教育與大學(xué)教育銜接問題的一點思考杭二中陳 歡探尋語文教學(xué)的陽光地帶杭師院附高包春香說說閱讀感受——關(guān)于閱讀之二學(xué)軍中學(xué)蔣 平在開放中尋求預(yù)設(shè)與生成的平衡杭州清河中學(xué)楊利民超越功利,關(guān)注生命杭州春蕾中學(xué)徐一軍語文課堂中實施有效對話的策略研究杭州春蕾中學(xué)李 潔中學(xué)語文閱讀教學(xué)整合資源的研究下城區(qū)教育研發(fā)中心張 虹挖掘古人文資源，提升學(xué)生作文品位蕭山六中李雅娟多維積淀，互動生成——古詩詞鑒賞生成性教學(xué)策略的研究和實踐蕭山五中劉 穎向青草更青處漫溯——初中語文課堂教學(xué)中有效拓展延伸的實踐與研究蕭山義橋?qū)嶒瀸W(xué)校趙銀芳整合課本資源提升寫作素養(yǎng)的實踐與研究蕭山六中鄭玉濤基于新課程：促進初中生寫作能力可持續(xù)發(fā)展的研究蕭山高橋初中丁更麗讓課堂因為學(xué)生而精彩蕭山許賢初中朱小英提高語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)有效度的認(rèn)識與實踐余杭第二高級中學(xué)應(yīng) 健改變閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)導(dǎo)個性化閱讀余杭臨平三中徐建峰生成境界、探究鑒賞、綜合發(fā)展——詩歌的“生成－探究－綜合”教學(xué)模式研究余杭喬司鎮(zhèn)中史穎華新課程下語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生生命意識的實踐探究建德大同第二初中陸志平三等獎（24篇）淺談詩歌教學(xué)中的開放性預(yù)設(shè)策略杭高許 濤現(xiàn)代文閱讀命題趨勢及高考備考復(fù)習(xí)方略杭高黃永紅“組元教學(xué)法”在詩歌教學(xué)中的運用與思考杭二中李 炯閱讀教學(xué)應(yīng)該注重閱讀過程的真實性杭四中徐浙英關(guān)于漢語聽力課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析杭師院附高王春生語文課例研究的價值取向?qū)W軍中學(xué)傅 巖語文課堂教學(xué)“留白”策略的實踐探索杭州明珠教育集團陳幼紅文本重組，主題重建