【正文】 在圖譜的幫助下，我們的句式結(jié)構(gòu)一覽無遺，形象生動的幫助孩子們掌握、突破了重難點。 為突破“踩個**怎么樣”的難點句式，我采用了欣賞+提問+圖譜法。這首詩對仗格式重復(fù)出現(xiàn)，“踩個**怎么樣”這一句式結(jié)構(gòu)是本首詩的重難點，同時，現(xiàn)在的孩子生活在鋼筋水泥之中，甚少接觸田地，更別說是光著腳踩田坎，所以為讓孩子體驗這首詩的生動有趣，必須感受“光腳板，踩田坎”?；顒臃此迹阂豢吹竭@一首詩歌，頓時覺得那么的生動、自然、形象。光腳板，踩田坎，踩個坑坑當(dāng)小船。 請幼兒看《》第26頁“光腳板”，邊看邊朗誦兒歌?；顒舆^程： 出示一盒泥，觀察泥巴上的印跡。2. 和幼兒一起尋找周圍環(huán)境中的你弟，并挖鼻帶回班中。語言：《光腳板》活動目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。整個活動中教師與幼兒光著腳丫做各種有趣的游戲，沒有嚴(yán)格的隊形變換，沒有明確要求應(yīng)完成的動作難度，而是不斷鼓勵幼兒創(chuàng)造性地動作，充分活動。使幼兒在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗，既愉悅了身心，也充分鍛煉了腳部的肌肉。主要體現(xiàn)在將枯燥的腳部訓(xùn)練設(shè)計成“小腳丫去旅行”的游戲活動，以雙腳夾報紙?zhí)?、雙腳撕報紙、雙腳夾報紙團砸標(biāo)靶等活動貫穿起來?；顒咏Y(jié)束引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。8．游戲“砸標(biāo)靶”出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團)砸。7．游戲“夾紙團跳”(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。6．練習(xí)用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉(1)教師示范用腳撕報紙。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。幼兒四散練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，重點幫助能力弱的幼兒。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)4．游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。現(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧?；顒訙?zhǔn)備：人手一張報紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，小椅子16張。2．練習(xí)腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。教師把打扮的漂亮衣服送個孩子們，離開活動室。四、活動結(jié)束。幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。印畫時，一只手按住紙，另一只手印畫。蘸顏料時要輕輕地蘸，不要甩，會弄臟衣服。 ③印在衣服上，擦掉手上的顏料； ①伸出一只手，握拳； 你知道這件衣服上的小腳印是怎么畫出來的呢？ 我們的小腳會干些什么事呀？（走路、跑步）教師引導(dǎo)幼兒了解腳的用途。那小腳印上有什么呢？（5個腳趾和腳掌）教師引導(dǎo)幼兒了解腳的特點。 活動過程： 各種顏料、小毛巾人手一條、衣服若干件。 活動目標(biāo)：其次，是讓幼兒在活動中體驗印畫的樂趣。而小班的幼兒更是對色彩充滿了好奇和興趣，在活動的時候弄的滿手都是顏料也樂此不疲。）怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?個別回答：你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……）附：小班健康《有趣的腳印》藝術(shù)：《小腳丫（印畫）》活動設(shè)計：師幼共跳《腳丫舞》，體驗快樂。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。（腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾）　　用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲：指小腳　　教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對，并探討腳丫的作用。　　交流探索過程?！　狭舜蠹s三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服?（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）　　了解小腳的特征　　提問：這里都有什么呀?（珠子、報紙）提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎?！　『⒆觽儯覀儎偛艛?shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：5，呀！我有五個腳趾?！　、?、數(shù)一數(shù)小腳。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞?！　′浺魴C里傳來一段輕快的音樂，師幼一起來做游戲。（小腳）　　請小客人出場：小朋友好，我是你們的好朋友小腳丫，我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見，什么也聽不見，今天，我想和小朋友一塊玩玩，你們愿意和我一起玩嗎？我們一起把小腳露出來吧？　　附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進小房子（放進鞋子）。謎語：我有兩個好朋友，會蹦會跳也會走?；顒訙?zhǔn)備：歡快的音樂，小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個，錄音機、音樂磁帶、彩珠若干，報紙、水彩筆、繪畫紙。培養(yǎng)幼兒愛護腳,保護腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。以游戲為基本活動形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。師：小朋友變的手帕真漂亮，每個都不一樣，看娃娃現(xiàn)在可開心了。教師一邊巡視鼓勵幼兒大膽操作，一邊提醒幼兒：選顏料的時候要小心，別把顏料打翻了，選擇自己喜歡的顏色來裝飾手帕。）三、幼兒操作，動手染畫。 師：小朋友們看現(xiàn)在老師手中拿了一張正方形的宣紙（宣紙側(cè)翻），宣紙?zhí)貏e軟和手帕一樣，小眼睛看仔細(xì)咯，小耳朵也挺好了，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了：將宣紙對折成三角形，然后把折好的宣紙一角放到顏色盤中染一下，時間不能太久，再換一種顏色染，顏色可以選擇自己喜歡的，然后小心地打開，平躺在報紙上。師：小朋友想了這么多辦法都是我們平常做過的，但是今天，老師叫小朋友一樣新本領(lǐng)來裝飾手帕。小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮吧！小朋友你們愿意嗎？ 提問：那可以怎么幫娃娃呢？（幼兒自由想辦法回答）二、教師示范制作方法。）教師出示裁好的宣紙一張。師：小朋友們看，今天娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不開心？老師來問一問。各色顏料（每組四種）、哭笑臉表情一個。幼兒提高參與美術(shù)活動的興趣和自信心，體驗渲染成功的樂趣。這些都需要老師在平時的活動中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，不斷完善幼兒的語言表達能力。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴大探索的空間?！睘榱素S富幼兒這方面的經(jīng)驗，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語言來表述。并且一觸摸就能很好的說出來。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎(chǔ)?；顒臃此迹? 科學(xué)活動《小手摸到了什么》，重點是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達自己觸摸的感覺。與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。教師：接下來我請幼兒摸一摸、說一說，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。教師：這是一個神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會有什么呢?(幼兒回答)教師：怎樣才能知道里面有什么?讓我們一起來摸一摸吧!小精靈兒童網(wǎng)站二、小手摸一摸?；顒訙?zhǔn)備：百寶箱：放些簡單的物品(比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片。活動重點：嘗試用語言表達自己觸摸的感覺。小手摸到了什么（科學(xué)）我的小腳丫（健康）我會說我會認(rèn)小手小腳光腳板（語言