【正文】 構(gòu)；在幼兒說說眼睛能看到什么時，他們的參與度很高，幼兒積極的發(fā)言使活動變得更加的活躍有趣，在睜開眼睛和閉上眼睛的環(huán)節(jié)上，對比的效果使幼兒知道眼睛的作用和重要性，在第三環(huán)節(jié)處，通過紅眼睛的圖片進一步認識眼睛的重要性，借用圖片，幼兒能直觀的感受到眼睛受傷后的樣子，不僅進一步的加深感受眼睛的重要，也很好的引入下一環(huán)節(jié)，懂的保護好自己的眼睛。本次教學活動基本達成了教學目標。通過活動的開展，感覺游戲的環(huán)節(jié)欠缺，雖然借助了猜謎語和圖片的方式吸引幼兒的注意力，但是在活動中，還是有個別幼兒走神，不能集中注意力，如果能將活動提升，做到動靜交替，可能教學環(huán)節(jié)可以變得有趣豐富，也能集中幼兒的注意力了，幼兒能更加投入的到活動中來。健康：《耳朵聽到了什么》活動目標：，了解愛護耳朵的簡單常識。，發(fā)展聽覺的靈敏性?；顒又攸c：使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛護耳朵的簡單常識?；顒与y點：聽辨同伴的聲音，發(fā)展聽覺的靈敏性。活動過程：一、猜謎引出課題左一片，右一片，隔座大山看不見。二、游戲“猜猜我是誰”：請一位幼兒趴在老師的腿上，請另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“，猜猜我是誰？”讓猜的幼兒根據(jù)聲音說出對方的名字。游戲依次進行。當幼兒才不準確時，教室根據(jù)性別、外貌特征或衣著打扮給與適當?shù)奶崾尽?游戲時眼睛看不見為什么還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發(fā)出不同的聲音):小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。三、耳朵還能聽見什么聲音？？（引導幼兒說說聲音是什么樣的，請幼兒學說象聲詞），說說是什么發(fā)出的聲音，并學一學這些聲音。四、看看我們的耳朵，摸摸伙伴的耳朵。，進一步認識耳朵。：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛護它。？。：不往耳朵里塞小東西；聽音樂、看電視音量要適中；不對別人大喊大叫等?；顒臃此迹? 活動一開始以謎語引出，讓幼兒來猜一猜，引起他們的興趣。由于生活經(jīng)驗不太豐富，幼兒幾乎猜不出來。最后由老師揭開謎底，并簡單說了一下理由。由謎語來引出“耳朵”。 游戲是幼兒最感興趣的活動了，通過游戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽出不同的人發(fā)出不同的聲音。也通過圖片，簡單認識了耳朵。 在討論如何保護我們的耳朵時，大部分幼兒都能說出主要的幾種保護方法。 活動的不足之處：小班幼兒的生活經(jīng)驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至于孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。另外在討論怎么樣來愛護我們的耳朵時，也因幼兒經(jīng)驗的缺乏，讓幼兒自由發(fā)表自己的觀點也是比較困難的。附：小班健康《玩具不能塞耳朵》藝術(shù)：《樂器聲音真好聽》活動目標:探索生活中的聲音。發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動?；顒訙蕚?各種打擊樂器45件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個?；顒舆^程：一、情景表演，引題。師：小朋友，今天有為小客人要來我們班做客，老師去給客人倒杯水，他來了，小朋友記著告訴老師哦?！爱敭敭敚敭敭敗?，你們怎么知道他來了？。?幼兒自由交談,有汽車的聲音,笑的聲音、：在我們的生活中，到處都有好聽的聲音。除了生活中有聲音，我們小朋友會不會發(fā)出聲音呀？二、認識身體樂器。師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器?！白彀汀睒菲?。Ａ引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。Ｂ播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié)。三、表演用身體樂器為音樂伴奏。、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。：看指令，選樂器。游戲分兩次進行:第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。第二次請全體幼兒參加游戲表演?；顒臃此迹涸谛“唷段易约骸愤@個主題活動中，我們開展了藝術(shù)活動《樂器的聲音真好聽》，活動的預(yù)設(shè)和實際的授課情況，使我對小班孩子的能力有了全新的認識。首先，這一活動從選材上來看，選擇這樣一個活動的開展是符合我們小班孩子的年齡特點的，各種各樣有趣的樂器、物品，是孩子們平時就喜愛的，加上他們會發(fā)出的各種各樣的聲響，進一步增加了孩子的興趣點，為我們能夠順利開展教學做好了準備，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗和能力水平。為達成兩條目標，我在活動的過程中讓孩子們認識了由我為其提供的各種樂器。在說一說樂器名稱、聽一聽樂器所發(fā)出來的聲音，再閉著眼睛聽辨樂器發(fā)出的聲音等幾個小環(huán)節(jié)后，其實第一條目標就已經(jīng)實現(xiàn)了，對于孩子來說顯得比較簡單。而活動過程中三、四兩個大環(huán)節(jié)的設(shè)計，我原先的想法是為第二個目標設(shè)計的，而通過實際的活動和，我卻發(fā)現(xiàn)了以下的問題，使得第二個目標形同虛設(shè)，例：三、聽聽不同樂器的演奏。教師：樂器有很多種，用我們的小耳朵聽聽不同樂器演奏的曲子吧。欣賞樂曲。（每一段樂曲欣賞前或后，教師可以把樂器名稱告訴小朋友，讓小朋友感受到耳朵能聽出不同的音樂）活動過后，我思考發(fā)現(xiàn)，孩子的快樂體驗應(yīng)該建立在自我實際操作中，與其讓孩子被動的使用各種現(xiàn)成的樂器，為什么不能讓孩子自己動手制作一個屬于自己的個性樂器呢？于是我對活動進行了相應(yīng)的調(diào)整，首先是活動的目標：。，萌發(fā)制作簡單樂器的欲望。經(jīng)過調(diào)整，我為孩子提供簡單的易拉罐、豆子、不干膠等材料，在聽了各種各樣好聽的聲音后，讓孩子猜一猜一個空罐子能不能發(fā)出好聽的聲音，給孩子足夠的想象空間，然后，教給孩子制作小樂器的方法，讓孩子們在樂曲的規(guī)定時間內(nèi)完成一個屬于自己的小樂器，最后，再帶著自制的小樂器來為音樂伴奏，這樣，孩子不僅僅充分展現(xiàn)了自我的動手能力，在伴奏的時候，孩子那種成功的滿足感溢于言表。整個活動的過程也是順其自然的，孩子的能力在自然而然中得到鍛煉和發(fā)展。有時候，我們往往會因為各種各樣的原因，低估了孩子的能力，在不經(jīng)意間忽視了孩子發(fā)展的良機，只要經(jīng)過思考，不怕麻煩，我們多等一等，讓孩子們多試一試，孩子們的表現(xiàn)會出乎我們的意料。附：小班科學《小耳朵聽一聽》附：小班數(shù)學《我?guī)蜆菲髡椅恢谩氛Z言：《小熊醒來吧》活動目標：，學習作品的語言。，體會母子間的愛和默契感。 活動準備：根據(jù)故事內(nèi)容自制課件。活動過程：一、引題。，引出活動。（小熊睡覺）提問：“小熊在干什么？”（睡覺）你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！咦？真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒醒，究竟誰可以叫醒小熊呢，讓我們一起來看看吧！二、分段欣賞故事，學說“……小熊醒來吧”（1）出示圖片一（小鳥）師：誰來叫小熊了呢？聽一聽，小鳥是怎么叫小熊的？（“嘀里里，嘀里里，小熊醒來吧，小熊醒來吧。”）小鳥是怎么叫小熊的呀？（重點學說，嘀里里，嘀里里，小熊醒來吧，小熊醒來吧）師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。（2）出示圖片二（公雞）師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了？幼：公雞。師：公雞會怎樣叫小熊呢？幼：喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來吧。聽一聽，公雞是這樣叫的嗎？（老師說，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來吧，小熊醒來吧?！保煟何覀兒凸u一起來喊吧。師：小熊醒來了嗎？幼：沒有。（3）出示圖片三（小狗）師：小熊翻了個身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰來叫小熊了呢？師：小狗會怎樣叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）（4）出示圖片四（大象）師：小熊睡的很香，什么也沒有聽見。就在這時，大象來了，大象走路會發(fā)出什么聲音呀？大象走起來蓬蓬蓬，聲音可大呢，像地震一樣。我們學著大象的樣子，來叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒來吧，小熊醒來吧。）師：小熊還是沒有醒，猜猜看還有誰會來叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）（5）出示圖片五師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦。看，誰來叫小熊了呢？幼：熊媽媽師：熊媽媽回家了，輕輕地對小熊說“小熊醒來吧！”小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了！教師提問：（1）最后小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？熊媽媽是怎么說的？小熊說了什么？（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲“小熊醒來吧”，小熊就醒來了呢？（因為他是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）三、完整欣賞故事。四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。（1）師：現(xiàn)在我來做熊媽媽，誰愿意做我的熊寶寶，把眼睛閉好，聽見“媽媽