[農(nóng)學(xué)]動(dòng)物遺傳學(xué)教學(xué)課件(參考版)
2025-04-16 23:44本頁面
【正文】 基因組 (genome)學(xué) 后基因組 (postgenome) 學(xué) 蛋白質(zhì)組學(xué) (Proteomics) 生物信息學(xué) (Bioinformatic) 四、當(dāng)代遺傳學(xué)發(fā)展 遺傳學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)： 談家楨 童第周 袁隆平 李景均 第三節(jié) 遺傳學(xué)的應(yīng)用 ? 理論上 ——對(duì) 生命本質(zhì)的探索 （ 生命現(xiàn)象的遺傳統(tǒng)一性 和 生命科學(xué)在分子水平上的統(tǒng)一 ） ——生物進(jìn)化 理論的基礎(chǔ) ? 實(shí)踐上 ——指導(dǎo)動(dòng)植物、微生物遺傳改良 工作 （ 提高育種 工作的預(yù)見性 ， 定向創(chuàng)造和重組遺傳變異等 ） ——工業(yè)與環(huán)保 ——醫(yī)療衛(wèi)生 （基因診斷與基因治療） 第四節(jié) 遺傳學(xué)的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法 ? 理論性 ? 綜合性強(qiáng) – 生物學(xué) (動(dòng)植物、微生物學(xué) )、細(xì)胞學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)的基礎(chǔ) – 土壤學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí) – 物理、化學(xué)和數(shù)學(xué) (包括生物統(tǒng)計(jì) )方法 ? 實(shí)踐性與應(yīng)用性 – 產(chǎn)生于生產(chǎn)與生活實(shí)踐 – 直接指導(dǎo)人類科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐工作 學(xué)習(xí)方法 ? 善于聯(lián)系相關(guān)學(xué)科與實(shí)踐、勤于思考、切忌死記硬背 ? 注重相互交流、討論 ? 形成遺傳的觀念，從遺傳與變異角度思考問題 ? 摒棄原有的模糊概念 ?Geics is like riding a bike, easy when you know how, but impossible until you try it. ?Geics is considered by some students to be the most difficult aspect of biology. This is often because you have to think about it. …… notes 本章要點(diǎn) 1. 遺傳、變異的含義及其相互關(guān)系； 2. 拉馬克、達(dá)爾文、魏斯曼以及孟德爾的 遺傳觀念及其在遺傳學(xué)發(fā)展中的作用。 (2) 1903年， Sutton和 Boveri分別提出染色體 學(xué)說 ， 提出了 染 色體是遺傳物質(zhì)的載體的假設(shè) ， 從而將孟德爾遺傳規(guī)律與 細(xì)胞學(xué)研究結(jié)合起來 (3) 1906 年 ， 貝特 森 (Betterson)提出以
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