大學(xué)生生命觀教育問題探討ppt53頁48mb(參考版)
2025-04-16 22:53本頁面
【正文】 謝 謝！ 祝大家 身體健康！心情愉快！ 前程似錦！ 課后聯(lián)系： :406708596 郵箱： 。高校思想政治教育要將大學(xué)生生命觀教育做為教育的重要內(nèi)容。 送別英雄，大學(xué)生的家屬悲痛欲 當我看到那因親人離去而哭腫的雙眼，沙啞的喉嚨，斬不斷的淚線 …… 我開始領(lǐng)悟到生命是什么？那是一種責(zé)任 …… 生命不僅屬于自己，更重要的是屬于你的親人，你的朋友，所有愛你的人，牽掛你的人。他去羅霸同學(xué)家散心也是由于與女友同班同學(xué)戀愛有摩擦 ,想借此散心，結(jié)果在羅霸游泳中發(fā)生了意外。 （四）經(jīng)典案例教育 數(shù)學(xué)系 2022級本科班肖少鵬在校外溺水身亡。 （三）課外活動 課外活動是大學(xué)生課外活動是學(xué)生體驗生命成長的重要途徑。要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗、社會熱點問題或歷史問題出發(fā)，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特點，力求將相關(guān)內(nèi)容整合起來，形成校本課程。無論是工作中愁云慘霧的日子，還是商業(yè)競爭中劍拔弩張的時刻，音樂都成為我舒緩心靈的一劑良方。在他眾多的作品中， 《 降 B小調(diào)第六交響曲 》 最讓我感動，其中表達了他的悲傷、希望，他本人也在這部交響曲首演之后幾天去世。只有他，能從 《 天鵝湖 》 的活潑轉(zhuǎn)換到 《 第六交響曲 》 的纏綿，從 《 第一鋼琴協(xié)奏曲 》的華麗轉(zhuǎn)換到 《 1812》 的壯觀。 一般來說，除了音樂專業(yè)的院校，美國的綜合性大學(xué)是不將音樂納入必修課的，哥大卻專門設(shè)立了音樂欣賞這門必修課。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生存技能和生命質(zhì)量的教育活動。 野外活動策劃 。 安全紀律教育 。 生存技能技巧 。 野外生存生活訓(xùn)練 課程化的構(gòu)建與實施 （ 1） 運動參與目標； （ 2） 運動技能目標； （ 3） 身體健康目標； （ 4） 心理健康目標； （ 5） 社會適應(yīng)目標； 野外生存生活訓(xùn)練 野外生存生活訓(xùn)練 野外生存生活訓(xùn)練課程 理論課 （ 12學(xué)時） 校內(nèi)模擬實踐 （ 24學(xué)時） 野外綜合訓(xùn)練及考核（ 2至 3天） 野外生存生活訓(xùn)練 理論課 （ 12學(xué)時） 野外生存概論 。 2022年，教育部頒布了 《 全國普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案 》 將主干課程劃分為 6類，分別是：體育人文社會學(xué)類；運動人體科學(xué)類；田徑類；球類；體操類；武術(shù)類。要在這些學(xué)科的教學(xué)中增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學(xué)生進行生動活潑的生命教育。 （觀念： 30年回眸：現(xiàn)代農(nóng)村開路挖山、電信、發(fā)展 主要實施途徑 （一）學(xué)科教學(xué) （二）專題教育 (三） 課外活動 （四）經(jīng)典案例教育 （一）學(xué)科教學(xué) 顯性課程 必修課中可加入生命觀教育內(nèi)容：思想政治理論課、體育課、心理健康、生命科學(xué)；各類專業(yè)課； 選修課中開設(shè)相關(guān)課程： 野外生存課程 、生命觀教育、心理健康教育。同時還要認識到生命價值的兩個層面：即存在價值和超越價值。當然，維護國家、集體和他人的財產(chǎn)不受侵犯是十分合法和道德的行為，問題是為此而犧牲生命的行為值不值得提倡？ 浙江工大楊濟源值得一死嗎？ 根據(jù)生命神圣和生命至上的原則，人的價值應(yīng)該大于其他任何東西的價值，因此為物而犧牲生命的行為無疑違反了生命存在的基本原則，對此不應(yīng)該加以提倡。在生命觀的問題上，中國人注重對外在的物質(zhì)層面的追求。 建立研究和試點，重點研究內(nèi)容是生命教育的內(nèi)容和方法 注重運用校本課程資料?！? 維克多 “一個人一旦了解他的地位無可替代，自然容易盡最大心力為自己的存在負起最大責(zé)任。 人的生死決非個人之事，而是與家庭、社會密切相關(guān)的。 人生責(zé)任作為一種普遍的行為要求和行為關(guān)系，具有廣泛的內(nèi)容。存在不是生命唯一的和主要的目的，超越才是生命的本質(zhì)所在。 4．生命超越觀教育。當生命從社會和他人那里獲得支持的時候，就具備了提高生命品質(zhì)、創(chuàng)造生命基礎(chǔ)的前提和基礎(chǔ)。 “每一種生命都十分脆弱，當它的生存之境突變之時；每一種生命又可以是相當強大，那是它依存于和諧的生存之間。 大學(xué)生要學(xué)會理解人類及個體生命的獨特性，學(xué)會尊重和敬畏人類生命。每個個體的生命都是獨一無二的，每個人的生命無論從肉體到精神都有不同于其他生命的特殊性。 2．生命獨特觀。 1． 生命存在觀 。 這也是生命教育的最終目的。 毛澤東 《 為人民服務(wù) 》 社會主義人
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