【正文】 。 (3)教師贊揚(yáng)為主、批評(píng)為輔反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。 20 (2)教師綜合考慮影響因素后客觀反饋評(píng)價(jià)結(jié)果?！爸v述 — 傾聽法”，教師告訴學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生談一談對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的看法。 4．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋 評(píng)價(jià)結(jié)果反饋并不是簡單地告訴學(xué)生優(yōu)、良、中、差等級(jí)，也不是刻意去指出學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上的缺點(diǎn)，而是本著揚(yáng)長避短，有則改之，無則加勉的原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率 ，因此，教師在反饋學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)： (1)教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)結(jié)果反饋。少，考核次數(shù)要少，重在過程；準(zhǔn)，貼近學(xué)生實(shí)際，重在普及；全，考試科目方法要全，重在提高。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，老師生動(dòng)的語言會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，使師生關(guān)系親密而和諧。 (2)在作業(yè)中采取“精、情、勤”的評(píng)價(jià)方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過程性。短，評(píng)價(jià)的語言簡短；小，評(píng)價(jià)的語言真實(shí)；快，評(píng)價(jià)的語言及時(shí)。有條件的課程，可與社會(huì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過學(xué)生填寫的《 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查問卷表》、《 學(xué)生 頂崗 實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè) 》，編寫的 學(xué)生 頂崗 實(shí)習(xí)報(bào)告 等材料， 評(píng)價(jià)小組從邏輯推理、思維能力、分析能力、觀察能力、反應(yīng)能力、想象力等各方面素質(zhì)方面綜合評(píng)價(jià)；通過訪談實(shí)習(xí)同學(xué)、同事及實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)價(jià)小組對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)動(dòng)機(jī)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。綜合各評(píng)價(jià)情況，由企業(yè)“師傅”、校內(nèi)指導(dǎo)老師、和學(xué)生群體對(duì)本次實(shí)訓(xùn)做最終的評(píng)價(jià)。極力避開“繁、難、偏、舊”的試題，注重試題內(nèi)容的開放性。第四，期終考試的方式要有創(chuàng)新，可采取分項(xiàng)考試、分散考試、開卷考試等方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過學(xué)習(xí)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的認(rèn)知能力。過程評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，按“短、小、勤、快”的原則及時(shí)評(píng)價(jià)。 (4)培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展的能力。 (2)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，以便改進(jìn)教學(xué)。新的評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循“行業(yè)企業(yè)專家與學(xué)院師生共同參與的多元化、多角度評(píng)價(jià)”的原則，系統(tǒng)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生完成學(xué)習(xí)后的實(shí)際知識(shí)水平和能力水平。加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，配置多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如教學(xué)模型、投影儀、教學(xué)錄象帶和多媒體教材等，完善多媒體教學(xué)手段，穩(wěn)步提高多媒體制作和演示的水平，盡力使用 CAI 課件、教學(xué)模型等，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用，使教學(xué)更加形象、生動(dòng)，以適應(yīng)時(shí)代要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。 突出學(xué)生的主 體地位，激發(fā)創(chuàng)新精神，提高實(shí)戰(zhàn)能力和實(shí)踐水平。在“舉校企合作之旗，走工學(xué)結(jié)合之路，顛覆傳統(tǒng)學(xué)科型的課程體系”的思想指導(dǎo)下，將行業(yè)企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)、管理技術(shù)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范及企業(yè)文化引入課程設(shè)置中，校企共同構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的 “項(xiàng)目導(dǎo)入 +工作流程” 課程體系。在校企合作平臺(tái)支撐下，積極引導(dǎo)和爭取企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠參與學(xué)院人才培養(yǎng)全過程（包括人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案制訂、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教學(xué)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)），達(dá)到校企共建專業(yè)、共育人才的目的。 十一、 教學(xué) 實(shí)施建議 軟件技術(shù)專業(yè)按照“立足軟件開發(fā)產(chǎn)業(yè)和江西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，確定人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案，以人才培養(yǎng)模式和課程體系改革為重點(diǎn)，創(chuàng)新“校企互動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式和基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以工程項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的工作流程為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程”的專業(yè)建設(shè)思路，打造高水平的“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條 件，為軟件開發(fā)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。 (3)完善制度、規(guī)范管理 聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家或能工巧匠參與實(shí)踐課教學(xué)及實(shí)訓(xùn)基地管理。 2．建 設(shè)建議 (1)科學(xué)規(guī)劃、合理設(shè)置 加強(qiáng)校企合作，引入現(xiàn)代企業(yè)理念和管理模式，與企（行）業(yè)共同制訂生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境設(shè)計(jì)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、企業(yè)文化氛圍建設(shè)等，努力營造真實(shí)或仿真的職業(yè)氛圍。為學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)、專職教師的“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)提供場所，為專業(yè)課程建設(shè)提供軟資源支持和保障。 注： 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)建有職業(yè)技能鑒定站，具備有關(guān)工種的職業(yè)資格鑒定資質(zhì)。 4 數(shù)據(jù)庫實(shí)訓(xùn)室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 42 臺(tái)計(jì)算機(jī) 100 具備教學(xué)做一體化教室功能，為《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《軟件工程》、《數(shù)據(jù)庫技術(shù)》等課程教學(xué)和專業(yè)軟件應(yīng)用水平鑒定提供條件。 2 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境， 42 臺(tái)計(jì)算機(jī) 90 具備教學(xué) 做一體化教室功能，為《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程教學(xué)和專業(yè)軟件應(yīng)用水平鑒定提供條件。但基本要求如下： (1)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 軟件技術(shù) 專業(yè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地基本要求見表 12。注重加強(qiáng) 兼職教師 的選聘，不斷加強(qiáng)與大型煤炭企業(yè)的合作與交流力度，校企共建師資隊(duì)伍，同時(shí)對(duì) 兼職教師 進(jìn)行教育理論與教學(xué)方法培訓(xùn)，使 兼職教師 相對(duì)穩(wěn)定并具備一定的教學(xué)理論與方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)實(shí)踐 教學(xué)和 跟班實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)由企業(yè)的兼職教師主要承擔(dān)。 (3)兼職教師聘請(qǐng) 從合作企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師是構(gòu)建“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍的長遠(yuǎn)之舉。重點(diǎn)考慮有五年以上在一線從事技術(shù)或管理工作經(jīng)歷的中、高級(jí)技術(shù)人員 與生產(chǎn)一線的能工巧匠 。 應(yīng)要求專業(yè)教師 每三年 都要有半年以上的 企業(yè) 一線 實(shí)踐 經(jīng)歷，制定教師利用假期到 軟件開發(fā)企業(yè) 掛職鍛煉培訓(xùn)制度，通過掛 職鍛煉，提高實(shí)踐能力、收集案例資料，學(xué)習(xí)新技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容。 可通過參加骨干教師培訓(xùn)、主持或參與專業(yè) 工學(xué)結(jié)合 課程開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與課程改革和教學(xué)改革等方式，培養(yǎng)具有 網(wǎng)站建設(shè)、 WEB 程序設(shè)計(jì) 等實(shí)際工作能力，能夠勝任一體化教學(xué)任務(wù)的骨干教師 。 ② 骨干教師培養(yǎng) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具有一定的軟件開發(fā)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，熟悉高職教育規(guī)律，由學(xué)校專任教師與組成。 2．教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)建議 (1)專任教師培養(yǎng) ① 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人 應(yīng)具有十年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉高職教育規(guī)律，具備軟件開發(fā)的能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果良好，在行業(yè)企業(yè)有一定影響力，具有高級(jí)職稱的“雙師素質(zhì)”教師 。 九、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)基本要求及建設(shè)建議 1．專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和教學(xué)資源配置建設(shè)建議 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 應(yīng)為 知識(shí)、 年齡 、專業(yè)技術(shù)職稱 結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)梯隊(duì) ，兼職教師的比例 應(yīng)達(dá)到 45%以上 。 11 表 10 軟件技術(shù) 專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排 類別 課程編號(hào) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 學(xué)分 學(xué)時(shí)安排 理論教學(xué)活動(dòng)周數(shù)及周學(xué)時(shí) 總計(jì) 理論 課內(nèi)實(shí)踐 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年 12 周 11周 13周 13 周 14周 職業(yè) 核心 能力 學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 課程 1103011 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3 48 44 4 4*12 1103011 毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義概論 3 44 40 4 4*11 1103022 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo) 2 28 24 4 2*14 11010001 體育 4 98 16 82 2*12 2*11 2*13 2*13 11030032 形式與政策 2 24 24 0 1*11 1*13 11040002 大學(xué)英語 3 48 48 0 4*12 11040001 離散 數(shù)學(xué) 3 48 48 0 4*12 11041133 大學(xué)生心理健康教育 1 22 22 2*11 小 計(jì) 21 360 244 94 14 9 2 3 2 專業(yè) 基本 技能學(xué)習(xí) 領(lǐng)域 課程 12030010 C語言程序設(shè)計(jì) 3 72 40 32 6*12 12020206 計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修 3 52 26 26 4*13 12020080 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 3 52 26 26 4*13 12038101 專業(yè)