20xx學(xué)前教育本科畢業(yè)論文范文(參考版)
2025-04-16 18:22本頁面
【正文】 。 三結(jié)語 幼兒作為社會重要群體之一，需要全社會的保護。一方面學(xué)前教育管理的責(zé)任主體為縣(區(qū))學(xué)前教育?！ ?三)逐步提升責(zé)任主體的重心 學(xué)前教育的發(fā)展在很大程度上依賴于政府在資金上的投入，受投入主體的影響使得幼兒園在財政方面的支持非常有限，而管理學(xué)前教育的權(quán)利主要集中在地方政府手上，中央政府在其中發(fā)揮的作用并不明顯，但是地方政府的財政基礎(chǔ)相對比較薄弱，相應(yīng)的在學(xué)前教育方面的投入就非常少，基于這樣的管理局面使得學(xué)前教育很難實現(xiàn)可持續(xù)化的發(fā)展。第三，當前大多數(shù)的公立幼兒園的師資力量已經(jīng)獲得了有效的提升，但是民辦幼兒園在這一方面依然存在著很大的缺陷，并且教師的素質(zhì)普遍比較低下，嚴重影響了幼兒的全面發(fā)展。早在2000年，中央政府為減輕農(nóng)民負擔，就將進行農(nóng)村稅制改革，并將農(nóng)村教育的附加經(jīng)費和教育集資一并取消掉，將其直接納入各級政府對學(xué)校教育的集資中。因此，要確保政府各管理部門之間的職責(zé)，以改善民生為己任，最大限度的滿足社會大眾的各方面需要，必須做到分工明確、權(quán)責(zé)清晰，加強對學(xué)前教育的基礎(chǔ)性建設(shè)，擴大教育資源，將政府為人民服務(wù)的根本性職能充分的發(fā)揮出來。同時，基于非常有限的學(xué)前教學(xué)資源，使得入園難、入園貴的現(xiàn)象在全國大部分地區(qū)廣泛的存在。隨著社會的發(fā)展和時代的進步，當下我國政府正在朝著“服務(wù)型”方向轉(zhuǎn)變，其具體的施政理念同樣發(fā)生了一定的改變，新形勢下為滿足廣大社會公眾的各方面需求，對公共服務(wù)的進行科學(xué)的優(yōu)化，對政府的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，對具體職能進行轉(zhuǎn)換，在很大程度上已經(jīng)成為政府進行行政改革的重中之重。僅僅在1989年的《幼兒園管理條例》中對學(xué)前教育的行政機構(gòu)和管理人員的資質(zhì)做出了簡單的規(guī)定，并且安排一名具備一定行政水平和管理能力的專業(yè)人員專門負責(zé)和管理幼教工作，但是規(guī)定比較寬泛，實際的操作水平非常差，并不能很好的落實到實處?；谡褪袌龅年P(guān)系有利于促進學(xué)前教育的良性發(fā)展，因此政府要正確的處理與市場之間的關(guān)系，確保彼此關(guān)系的明確。上個世紀末，我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要階段，隨著政府經(jīng)濟職能與政治手段的日漸分離，使原有的經(jīng)濟體制通過行政手段來管理學(xué)前教學(xué)的手段行不通?！ ?二)政府與市場之間關(guān)系的不明確 政府在學(xué)前教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，因此政府應(yīng)該充分結(jié)合的市場的需求和變化，實現(xiàn)對學(xué)前教育的科學(xué)管理。第二，地方政府與中央政府一樣，在學(xué)前教育中的地位和作用同樣至關(guān)重要，在2003年出臺的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》中，就十分明確的將教育部牽頭、相關(guān)部門集體參加的幼兒教育聯(lián)席會議制度。一方面，基于每個地方的學(xué)前教育在教學(xué)資源和師資力量等方面都存在著顯著的差異，為平衡教育促進各地學(xué)前教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，全國各地的學(xué)前教育都需要中央政府的統(tǒng)一規(guī)
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