教學(xué)常規(guī)管理實施細則(參考版)
2025-04-11 23:36本頁面
【正文】 并把自查結(jié)果與教師年度考核、評優(yōu)評先、職稱評聘以及績效工資的發(fā)放等掛鉤。期中期末質(zhì)量檢測后，教務(wù)處進行全校性的教學(xué)質(zhì)量分析，對于質(zhì)量檢測成績出色或者明顯不足的學(xué)科要詳細記載。 第七十六條：在常規(guī)檢查以外，學(xué)校還應(yīng)通過對教師課堂教學(xué)、紀律考勤、期中和期末質(zhì)量檢測，以及參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和文體活動等多方面，對教師進行學(xué)期教學(xué)情況綜合評價，并將各項檢查結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案。要明確教研研與提高課堂教學(xué)實效的關(guān)系，要完善教師教科研工作制度和教科研工作考核方案，要確保教科研經(jīng)費的保障機制，學(xué)校對教師在本學(xué)科核心期刊上發(fā)表的論文要加大獎勵力度。 參與一個教學(xué)研究課題；有一篇教學(xué)論文在縣級以上教育主管部門組織的論文評選活動中獲獎并鼓勵在有關(guān)教育報刊雜志上發(fā)表1500字以上本學(xué)科教學(xué)論文。課題研究要向教學(xué)實踐回歸, 以教學(xué)問題為起點, 以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿00000 第七十三條：加強校本培訓(xùn)。應(yīng)通過多種渠道，采用多種形式，鼓勵教師多讀書，讀好書，努力提高教師人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平?？h級骨干教師每學(xué)期要開設(shè)一次以上的面向全?；蚱瑓^(qū)教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座；宣傳科學(xué)的教育理念，引領(lǐng)實效性強、效果良好的教育教學(xué)實踐。各校應(yīng)積極主動與兄弟學(xué)校建立校際教研關(guān)系，經(jīng)常開展跨區(qū)或聯(lián)片協(xié)作、聯(lián)誼式教研，共同合作，相互開放，交流信息，共同發(fā)展；學(xué)校要積極學(xué)習(xí)和引進外地先進教改經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的教改典型，做好教改經(jīng)驗的總結(jié)和推廣，促使教學(xué)改革不斷深化；教師外出聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學(xué)習(xí)心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案，書面材料存檔備查。教研組長要加強對本組成員聽課、評課的組織。校長、分管教學(xué)的副校長每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，其他副校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)；學(xué)校中層教學(xué)教研業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和專任教師每學(xué)期聽課要不少于15節(jié)。各中小學(xué)要根據(jù)教學(xué)改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。要加強課堂教學(xué)評價分析技術(shù)、診斷技術(shù)和輔助教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進教師的教學(xué)行為，提升教師的課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。 第六十八條：積極開展課堂教學(xué)有效性研究。 第六十七條：積極開展主題研討活動。校本教研是課程改革的一項重要內(nèi)容，加強校本教研工作，是教師專業(yè)發(fā)展最重要的途徑，學(xué)校要健全以校為本的教研制度。教研組和備課組要認真組織好上研究課、聽課、說課、評課等系列活動，每次活動組長要認真做好活動記錄，教導(dǎo)處要不定期抽查。 第六十五條：常規(guī)教研活動。教育體育局將實施“從生源質(zhì)量看高考終端”教學(xué)評價，對高考成績相對提升明顯或高考成績實現(xiàn)新突破的予以表彰獎勵。 第六十三條：教學(xué)獎勵制度。要按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和陜西省關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的管理，要從小學(xué)、初中、高中起始年級開始，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。同時，還要利用學(xué)分管理手段來管理學(xué)生的綜合實踐活動。學(xué)校要建立以教師自評為主，領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長共同參與的教師教學(xué)評價制度，每學(xué)期通過問卷調(diào)查、聽課、談話、家訪等方式了解教師教學(xué)情況，綜合每位教師的教學(xué)情況、教學(xué)業(yè)績、教研成果等，對其進行一次發(fā)展性評價，并將評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。要加強管理，嚴格控制檢測及考試次數(shù)；考查科目的考查在每學(xué)期末進行；學(xué)校要加強對考試命題的研究，命題要體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的導(dǎo)向，試題的難易度要符合課程標準的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際；嚴格監(jiān)考要求，客觀評定成績，強化質(zhì)量分析，提出改進教學(xué)工作的具體意見和措施。檢測分單元測試、期中檢測、期末檢測和高、中考模擬測試。 第五十九條：教學(xué)質(zhì)量檢測。 第十二章 考試與評價 第五十八條：發(fā)揮考試評價功能。嚴禁教師占用自習(xí)課、綜合實踐活動的時間和節(jié)假日進行集體補課，不在輔導(dǎo)時間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，嚴禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個重要內(nèi)容，并按課程標準要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。 第五十五條：自覺加強課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)。一般情況下，在課堂教學(xué)過程之中的輔導(dǎo)，稱之為課內(nèi)輔導(dǎo)，而自習(xí)課、活動課、晚自習(xí)等時間的輔導(dǎo)稱為課外輔導(dǎo)。 第十一章 課內(nèi)外輔導(dǎo) 第五十四條：輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。各校要組織、引導(dǎo)教師結(jié)合實際，利用一切可利用的條件，充分發(fā)揮聰明才智，廣泛制作教具。教師要布置實驗必需的作業(yè),指導(dǎo)中學(xué)生寫好實驗報告, 并認真批閱和評價。 第五十二條：完成實驗評價。要根據(jù)學(xué)校實際開放實驗室,給學(xué)生提供課外實驗的場所和時間,給學(xué)生創(chuàng)造實驗探究、合作學(xué)習(xí)的機會。 第五十一條：開發(fā)探究實驗。學(xué)生實驗時, 教師應(yīng)巡視指導(dǎo), 并在實驗室管理員的配合下, 及時幫助學(xué)生解決實驗中的問題, 培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。實驗前教師要講清實驗的目的、要求、儀器使用方法和注意事項。教師課前要關(guān)注實驗和教學(xué)的關(guān)系, 精心研究實驗, 明確實驗的目的要求, 確定具體的方法、步驟
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