有關(guān)計算機組成原理的論文計算機組成原理論文：基于專業(yè)規(guī)范的“計算機組成原理”課程改革(參考版)
2025-04-10 23:14本頁面
【正文】 顯然，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展, 設備不斷完善，新的思路、新的嘗試必將繼續(xù)下去，教師還必須不斷地追求新知識，學習新技術(shù)，提高自身知識水平，結(jié)合社會需求和實際情況進一步地探索改進教學，以取得更好的教學效果。4 總結(jié)本文從提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)學生的角度出發(fā)，基于教指委的專業(yè)規(guī)范，就優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方法和手段、實踐教學等幾個方面對《計算機組成原理》課程改革進行了探討。而且應當強調(diào)過程指導，即注重發(fā)現(xiàn)并引導學生分析實驗過程中出現(xiàn)的問題，提示和鼓勵他們?nèi)ソ鉀Q問題，從而通過這個過程使學生探索計算機硬件的特點和規(guī)律。在培養(yǎng)過程中，教師的教學指導和規(guī)范實驗過程是重要的兩個環(huán)節(jié)。實驗課教師則對這些要求進一步學習的同學進行另外的指導，加大課外實驗課時，并可以將他們組建學習小組來進行研究性的探索。其次，因材施教，對不同的學生有不同的要求和指導是必要的。一般來說，從課程的基本要求和培養(yǎng)學生的基本能力角度出發(fā)，基礎性的驗證性實驗是必須的。首先，實驗內(nèi)容的選取和設計對實驗教學效果有著重要的影響。因此，計算機專業(yè)應當強調(diào)實踐教學體系、實驗設計和指導執(zhí)行等軟環(huán)節(jié)。實驗將使學生掌握計算機硬件設計、調(diào)試和運行維護等多方面的技能，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及認真、嚴謹?shù)目蒲凶黠L。同時，利用網(wǎng)絡進行課程建設、答疑、意見交流已經(jīng)成為我們基本的教學手段。例如，定點乘除法運算的陣列運算方法使用動畫演示比直接講解的效果要好，且更能吸引學生的注意力；補碼原碼轉(zhuǎn)換關(guān)系推導等還是采用傳統(tǒng)的黑板比較好[5]。（3) 充分利用現(xiàn)代教學手段現(xiàn)代教學手段也是提高教學效果，培養(yǎng)學生綜合能力的重要一環(huán)。引導學生將單核、雙核和多核CPU 進行對比，分析它們最新的技術(shù)和發(fā)展趨勢等。如在中央處理器一章中，要求學生對CPU 發(fā)展的新動態(tài)進行研究。學生或個人或合作對任務進行分析，找到問題所在，通過討論、學習或搜索等方法解決任務，并進行總結(jié)歸納。針對專業(yè)規(guī)范中知識單元的一些重要知識點，有意提出或設計一些問題和目標，將其作為任務交由學生去分析解答。這是互動式和啟發(fā)式教學的重要手段之一。而且有必要設計一些教學環(huán)節(jié)對學生進行啟發(fā)，在課堂內(nèi)外與學生進行互動與討論，尤其是一些新技術(shù)，引導學生學習研究的方法與方向，從而激發(fā)學生學習的興趣和主動性，進而培養(yǎng)他們的自主學習能力、研究能力和創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代教育理念中，教學設計應當以“學”為中心，學生是教學活動的主體，是知識學習的主動建構(gòu)者，教師在教學過程中發(fā)揮著組織者、指導者和促進者的作用。(2)從問題出發(fā)，實施動力式教學通過研究比較發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外的同行在本門課程的教學中，在知識講授和能力培養(yǎng)兩個大方面上有著較大的差異。在新技
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