第04期(參考版)
2024-10-28 15:31本頁(yè)面
【正文】 我們班的學(xué)員也取得了優(yōu)異的成績(jī)，全縣總共四個(gè)一等獎(jiǎng)，我班就囊括了三個(gè)，對(duì)他們的優(yōu)異表現(xiàn)給予最熱烈的掌聲！ 一等獎(jiǎng)：黃丹、劉賢英、魯科正 三等獎(jiǎng)：胡亞楠 2020年 10月 20日 。大多數(shù)老師都一改以往傳統(tǒng)的說(shuō)課方式，以一種新穎的方式展現(xiàn)在我們面前，選手們的精彩演說(shuō)讓我受益匪淺。 10月 21日五小舉行了全縣數(shù)學(xué)教師得說(shuō)課比賽。當(dāng)然，良好的思維品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，但只要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)各種手段，堅(jiān)持不懈，持之以恒，就必定會(huì)有所成效。這兩種情況，研究后者，更具“柳暗花明”的情趣。激發(fā)數(shù)學(xué)思維情趣，就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去認(rèn)識(shí)探究未知，獲得探究、發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生的思維情趣。 教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知 的欲望，并使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要地位和作用。從一定意義上說(shuō)，興趣是人發(fā)展某種智力的契機(jī)，是學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)自己智慧的鑰匙。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流、逐步感悟數(shù)學(xué)思想。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。 ２＝１３只兔子，３２只雞”。之后，教師說(shuō)：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面４５個(gè)頭，下面多少足呢？”學(xué)生答：“４５ ２＝９０只。如在講“雞兔同籠”問(wèn)題：“有頭４５個(gè)，足１１６只，問(wèn)雞兔各幾何？”時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國(guó)的“百雞問(wèn)題”、“韓信點(diǎn)兵”、“三人分錢(qián)”等，國(guó)外的“畢達(dá)哥拉斯算題”、“丟番圖和墓志銘”等，都是進(jìn)行“愉快教育”的好素材。如在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生就感到枯燥，若用趣味的故事來(lái)進(jìn)行，將有神奇的效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過(guò)珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說(shuō)至少也得三天，這時(shí)你告訴學(xué)生，３分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定
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