畢業(yè)論文培養(yǎng)小學(xué)生英語語感(參考版)
2025-04-10 00:32本頁面
【正文】 沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。在此感謝各位在論文寫作及修改過程中給與我莫大幫助的我的好朋友們,非常的感謝。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。參考文獻(xiàn)1. 教育部,英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿),北京師范大學(xué)出版社[M],2022.2. Eugene ，cultu，and Translating[M]. Shanghai:Shanghai Language Education Press.［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022［M］.北京：北京教育出版社，2022 ［J］.山東外語學(xué)，1998[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，5005（6）（修訂本）[M].上海：上海教育出版社，2022.致 謝本論文的順利完成離不開我的指導(dǎo)老師的耐心輔導(dǎo),感謝老師在我的論文創(chuàng)作中給予我諸多幫助,也感謝老師在論文修改中給予我諸多的包容?？傊?英語語感的培養(yǎng)不能一蹴而就,因為英語知識、生活經(jīng)驗、思維成果的積累, 是一個長期的過程, 培養(yǎng)學(xué)生的語感要由淺入深, 由易到難, 不要一開始就對學(xué)生要求過高過嚴(yán),以致學(xué)生產(chǎn)生消極畏難情緒。這樣可以形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來, 以加強(qiáng)音形聯(lián)系。如為了提高學(xué)生拼讀直覺，掌握英語拼讀規(guī)律，教師可采取音形結(jié)合，適時教學(xué)音標(biāo)的方法。 擴(kuò)展語言知識，加快語感形成語感能力的習(xí)得雖然有賴于大量的話語實踐，但如果不能有效把握語言規(guī)律、掌握語言的特點，那么無疑會陷入事倍功半的境地。這句話在現(xiàn)實英語國家人際交往中很少用到，因為，在英美人看來，這樣的話是干涉別人的私事的。有的學(xué)生說出的英語是漢式英語，其句式往往不符合英語表達(dá)習(xí)慣，原因就是由于沒有考慮到中西方文化的差異面出現(xiàn)的看似正確，實為錯誤地表達(dá)。語言離不開文化,語言是文化的載體,不了解某種外語的文化,就無語句或單詞往往會脫口而出。在句型教學(xué)或單詞教學(xué)中,教師可在朗讀訓(xùn)練時,配以節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,使學(xué)生在音樂的熏陶下,感受英語的語言樂感,通過經(jīng)常性的富有節(jié)奏感的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生會自然而然地形成一種帶有樂感的語感,對于一些語言是交際的工具,不了解交際對象的文化背景,勢必會產(chǎn)生歧義,也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。英語句子也一樣,動詞、名詞、形容詞、副詞、數(shù)詞常要重讀,其它的詞如冠詞、介詞、代詞等,一般需輕讀,這樣句子的節(jié)奏就讀出來了。英語與任何一個國家的語言一樣，都有它獨特的語音、語調(diào)，如果再深入地感受，會發(fā)現(xiàn)它有一種韻律美，如:元音的長短音,使得聽者感到“長短短長長 ”抑和揚不是均勻分布，而是錯雜地分布，這給聽覺器官一種美的感受，輔音連綴和爆破輔音連讀時失爆，,輔音連讀時,一定要讀得一瀉而下,猶如樂曲中的滑音,使人聽起來感其流暢和瀟灑。 借用音樂魅力，體驗語感亞里士多德說：音樂可以陶冶性格，可以增高興致。如：學(xué)數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)時，教師可適當(dāng)將學(xué)科中的名詞與英語單詞聯(lián)系起來教學(xué)。英語教師在教學(xué)中，要盡量用英語組織課堂教學(xué)，輔以體態(tài)語言，引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語參加課堂交際，如：用英語回答教師的提問和與同學(xué)用英語進(jìn)行交談。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又能增強(qiáng)語言實踐的力量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用英語思維的習(xí)慣。 培養(yǎng)運用英語思維的習(xí)慣在教學(xué)中教師要盡量使用英語，適當(dāng)?shù)乩媚刚Z。綜上所述，采用學(xué)唱英語歌曲的教學(xué)方法不但簡便易行、效果顯著，而且能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，所以應(yīng)該在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中被廣泛推崇。教師可以采用“舊曲譜新篇的方法”把學(xué)生需要掌握的英語單詞、語句套入所熟悉的曲調(diào)中讓小學(xué)生去學(xué)習(xí)演唱，給學(xué)生已全新的視聽享受，從客觀上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)演唱，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)出學(xué)生努力學(xué)準(zhǔn)英語音標(biāo)、字母和單詞的正確發(fā)音，積極學(xué)習(xí)新詞、新句和新結(jié)構(gòu)的積極性和熱情。所以，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的接觸英語的機(jī)會，讓他們能夠養(yǎng)成大膽開口說英語的好習(xí)慣，從而增強(qiáng)英語語感的能力。教師還應(yīng)該多開展一些課外活動，創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師可以當(dāng)天所要進(jìn)行的授課內(nèi)容，設(shè)計出一些與日常生活密切相關(guān)的話題，在課堂上通過開展師生對話、看圖說話、回答問題等多種形式的教學(xué)活動、刺激學(xué)生的聽覺，讓小學(xué)生多說、敢說，并且使他們感到有話可說，激發(fā)他們說英語的愿望，從而極大調(diào)動學(xué)生說的積極性，提高他們說的能力。 創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強(qiáng)語感眾所周知，英語語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。通過這樣的形式，激發(fā)小學(xué)生對朗誦英語的興致，從而對預(yù)感的培養(yǎng)到事半功倍的作用。小學(xué)生在學(xué)
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