小學數學學科教學常規(guī)基本要求(參考版)
2025-04-07 04:14本頁面
【正文】 7。，注重反思，定期組織課題組成員以沙龍或其它形式交流課題研究心得，不斷總結課題研究成果，做到教學與研究有機結合。四、課題的立項與研究，要主持或參與一項課題研究。既要總結出計劃的完成情況及目標的達成度，又要查找出工作中的問題與不足，提出改進的意見或建議。，教研組、備課組和學科教師要對照計劃對一學期的工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結。三、總結和論文的撰寫，教研組、備課組和學科教師要在認真學習《課程標準》、《學科教學要求》的基礎上，根據學科組或本學科教學目標、內容和要求，結合學校和學科的實際制訂切實可行的教研工作和教學工作計劃。每次測評結束，備課組要對測評情況進行分析。、評價要根據每一習題的考查目的科學合理地進行，不僅要關注學生答題的結果，也要關注學生答題的思考過程，允許學生用不同的策略解決問題。、情境化，盡量與學生的生活實際相聯系，與學生的年齡特征相適應，避免人為編造的不切實際的內容出現。試卷與練習考查的知識要全面，難易適度，靈活變化，防止出現“偏、怪、難”題。，以教材內容為重點，重視基礎，不得盲目拔高測評難度。要通過測評發(fā)揮診斷作用、導向作用和激勵作用，改進教師的教學，促進學生的進步。教師要積極參加學歷進修，提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應新的教育形勢。評課可采用個別面談式、小組評議式、書面材料式、調查問卷式、陳述答辯式、點名評議式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式等多種形式。，評課時應先由執(zhí)教者進行說課，談教后自我感受，提出自己的困惑等，然后聽課者進行有針對性的評課。教研組長要按時認真組織公開課活動，每次活動后要組織聽課教師對公開課情況進行研討、評議。，每學年至少在全校范圍內執(zhí)教一節(jié)公開課。、案例研討、說課評課、理論學習、教研沙龍等形式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。、扎實地開展教學研究活動。，并采取靈活方式開展教學研究活動。第三部分 教學研究一、教研活動的組織與開展，完善校本教研制度。，要利用好各種教學資源，并編制科學的延伸拓展性練習供學生選用，進一步激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長。四、課外輔導，強化分類推進，重視學困生和優(yōu)等生輔導，精心實施，講究實效。，嚴禁讓學生批改。 、導向性評價，要根據學生的年齡特點，靈活把握和合理使用激勵性評價符號或評語，充分體現教師對學生作業(yè)評價的診斷性、激勵性以及導向性。，提倡精批細改、面批面改，杜絕錯批、漏批現象的出現。、格式、等第、批語的書寫要規(guī)范、端正，不得潦草。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導學生逐步形成良好的作業(yè)習慣。要在集體備課時重點加強對作業(yè)的研討與設計，多設計一些具有開放性、層次性、創(chuàng)新性、趣味性、靈活性的作業(yè)供學生選做，作為《補充習題》使用的補充。如果備課中是1課時，而補充習題有2—3頁
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