北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材解讀1(參考版)
2025-04-07 03:56本頁面
【正文】 以及通過數(shù)據(jù)感受到生活的變化，科技的發(fā)展。在解決問題過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能讓學(xué)生一味的獨(dú)立解決。建議二：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識解答數(shù)學(xué)問題?！稊?shù)據(jù)告訴我》教學(xué)建議：建議一：經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。重點(diǎn)對找點(diǎn)的方法進(jìn)行指導(dǎo)。建議四：通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)計(jì)圖的比較，理解條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的共同點(diǎn)和區(qū)別。一格具體表示多少個單位合適，要讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)來選擇，具體看這組數(shù)據(jù)最大是幾，最小是幾，橫軸縱軸各有幾個格子，這樣來確定一格表示的單位。再引導(dǎo)學(xué)生討論怎么解決不夠畫的問題。建議二：制造矛盾，引出一格表示多個單位制作統(tǒng)計(jì)圖的必要性。如：學(xué)生會覺得填入統(tǒng)計(jì)表比語言描述直觀，也會發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更能直觀表示小組同學(xué)蒜苗第15天的高度。(2)課前交流各自數(shù)據(jù)的收集過程，討論數(shù)據(jù)的收集方法。（1）為了讓每個學(xué)生都經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集過程，盡量安排“栽蒜苗”這一實(shí)踐活動，并對學(xué)生活動進(jìn)行指導(dǎo)。3．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。第（2）小題先讓學(xué)生認(rèn)識，在畫之前，應(yīng)先確定原來圖形中的某一點(diǎn)或某條線段為參考對象，然后確定其它點(diǎn)或線段的平移，最后讓學(xué)生畫出平移后的圖形。建議二： 在處理第一題時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)說一說表中的正數(shù)與負(fù)數(shù)所表示的數(shù)量，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。進(jìn)一步鞏固負(fù)數(shù)的知識和實(shí)際應(yīng)用。如：如7和2，7距離0有7格，而2距離0有2格，所以7＜2，并且7比2小5。3．關(guān)于練習(xí)設(shè)計(jì)。2．讓學(xué)生理解負(fù)數(shù)是越接近0，這個數(shù)越大，正數(shù)是越接近0，這個數(shù)越小。2. 知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。3．在處理練習(xí)的時候可以要求學(xué)生先標(biāo)出方向，畫上箭頭然后再對應(yīng)去找具體的位置?！皵?shù)對”的表示方法一般習(xí)慣于先表示橫的方向，后表示縱的方向。3. 能描述簡單的路線圖。第六單元 方向與位置（一） 教學(xué)重難點(diǎn)：1． 在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置。可補(bǔ)充教學(xué)：商不變，但余數(shù)發(fā)生變化的情況。建議三：在計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2） P73《國家體育場》教學(xué)也是估算意識的培養(yǎng)，運(yùn)用“身邊”熟悉的事物去“刻畫”一個較大的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，要讓學(xué)生在活動的過程中感悟。（1）本單元中，基本上在每個運(yùn)算前都安排了估一估的要求，目的是加強(qiáng)對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。舉例三：P62“路程、時間與速度”的教學(xué)不能與乘法意義分隔開，一定要牢記模型。舉例一：P59《買文具》是后面兩位數(shù)除三位數(shù)的基礎(chǔ)，此處教學(xué)時即提倡算法多樣化，重點(diǎn)要會用豎式計(jì)算，而且注意商的定位，并作強(qiáng)化訓(xùn)練。3．運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡便計(jì)算。第五單元 除 法（一）教學(xué)重點(diǎn)1．能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。建議三：鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)制作美麗的圖案。如：教材第55頁說一說第1題是解決旋轉(zhuǎn)中心的問題，讓學(xué)生知道無論旋轉(zhuǎn)多少度，中心點(diǎn)也不會改變位置?？梢宰寣W(xué)生課前準(zhǔn)備一些小學(xué)具進(jìn)行實(shí)際的操作，再在方格紙上試一試，提高學(xué)生的感性認(rèn)識。（1） 教材第54頁風(fēng)車旋轉(zhuǎn)圖，體會圖形變換的特點(diǎn)，教師邊演示邊歸納旋轉(zhuǎn)的三要素：中心點(diǎn)、方向、度數(shù)。3．教師還要結(jié)合前面教學(xué)中學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況，對于普遍存在的問題要有重點(diǎn)地加以復(fù)習(xí)。整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)建議：1．在開始教學(xué)時，先安排一些時間讓學(xué)生從第一單元開始翻翻數(shù)學(xué)書，對所學(xué)知識進(jìn)行回顧、整理，在草稿本上寫一寫知識線索。其次，運(yùn)算定律的教學(xué)要從乘法意義著手，強(qiáng)化字母模型記憶，并用模型解決問題。 (1)探索與發(fā)現(xiàn)（一）要求學(xué)生會用計(jì)算器探索規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在探索的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和表述規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生靜心觀察，善于比較的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要
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