北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊教案例文(參考版)
2024-12-03 22:32本頁面
【正文】 角的分類及各種角間的關(guān)系 (1)量一量下面各角的度數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生直接在書上量，并填在書上) (2)小組討論、交流，最后全班反饋總結(jié)?！ ?4)點(diǎn)撥?！ ?2)指名匯報(bào)，教師演示?！ 、量的時(shí)候想一想，你量角的步驟是怎樣的? C、最后把量角過程在小組中交流一下。那么怎樣來量角的大小呢? (1)自學(xué)嘗試?！ ⊥ㄟ^學(xué)生的相互操作，使學(xué)生較好地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)了量角器，為下面的度量打好基礎(chǔ)。 ?、垡杂疫叺?0為起點(diǎn)，起點(diǎn)處的00這條刻度線是內(nèi)刻度00的刻度線。 (4)小結(jié)(課件演示或用教具演示) ?、侔雸A的圓心是量角器的中心?！ ≌J(rèn)識(shí)量角器 談話：剛才我們已經(jīng)把一個(gè)半圓分成180等份，就得到這樣的一個(gè)圓形，請同學(xué)們想一想，它和那個(gè)學(xué)習(xí)用品比較像量角器 (1)先讓學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)說一說對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。通過左右兩邊不同顏色的刻度，初步建立內(nèi)、外刻度線的概念。 板書：10=1度 通過課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生能夠形象地理解度，建立起1度角的概念、大小。問：100由幾個(gè)10組成?如果一個(gè)角由90個(gè)10組成是幾度的角) 為了方便，又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。而度就是角的大小單位，通常我們用10表示1度?！ ≌勗挘捍蠹艺f得對(duì)不對(duì)?下面聽小電腦博士的介紹?！ ≌勗挘和诰驒C(jī)的“長臂”組成的角都不一樣，挖掘機(jī)的高度和“長臂”的的長度都可以用尺量，用米等長度單位來表示，那么用什么度量角?用什么單位表示角的大小呢? 挖掘機(jī)工作時(shí)的情境，通過上節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)熟悉，但對(duì)想知道角的具體大小，如何測量，學(xué)生無從說出，這就引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，并感覺到度量的必要性，促使學(xué)生產(chǎn)生積極探究未知的心理傾向，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲的基礎(chǔ)上，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(如重疊、剪、利用三角板或活動(dòng)角等)直觀比較出兩個(gè)角的大小?！ ◇w會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過探索解決問題的樂趣。 、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。本堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信都充分地得到了激發(fā)。(2)25 (3)(444)25(4)9999 教學(xué)反思： 這堂課我設(shè)計(jì)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，相互探討?！ ?(100+1)=(454)(4) =100+1=18010 =440+=1800 = (3)25(9) =25+259 =10+225 =235 ?！ ∷?、鞏固練習(xí) 。在除法算式中，應(yīng)用商不變性質(zhì)。連乘算式中?！ 」接浭炝耍龅胶喫泐}，選擇合適的方法是關(guān)鍵。 請同學(xué)們再記一下公式?！ 〕朔ń粨Q律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相乘。(b247。(bc)=(a247。a247?！ 。阂粋€(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)，等于第一個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和?！ 。?ab)c=a(bc)或abc=a(bc) 先把前兩個(gè)數(shù)相乘或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。(a+b)+c=a+(b+c) 先把前兩個(gè)數(shù)相加或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這叫做加法結(jié)合律?！ 煟合胍幌肽愣紝W(xué)習(xí)過哪些運(yùn)算
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1