三年級上年級數(shù)學(xué)組集體備課記錄文本(參考版)
2025-04-07 02:56本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。教無定法，課堂就是我們老師的舞臺，只有不停地反思改進(jìn)，我們的教學(xué)才會不斷攀升。所有的教師都知道課堂上學(xué)生的問題不能回避，是我們教學(xué)的最佳素材，我想我們教師在教的過程中發(fā)現(xiàn)的問題也是促進(jìn)我們改進(jìn)的階梯。我一直都認(rèn)為課堂就是一門有遺憾的藝術(shù)，無論我想象中的設(shè)計(jì)是多么充分，自己的教學(xué)是如何有激情，問題總是會在生命中顯現(xiàn)，孩子們是靈動(dòng)的，于是課堂更是流動(dòng)的。當(dāng)初我的設(shè)計(jì)是一定要展示的，為了能展示，我還給小棒組買了磁性小棒，但貨到了我卻失望了，小棒僅有24根，一組六人，人人參與，這些小棒也不夠呀；七巧板組呢？七巧板一拿起來就會散掉，也無法展示呀，而且人人都有參與，都有制作成果，他們會對別人的制作感興趣嗎？最終在課堂上我放棄了這一想法，沒有給學(xué)生們作品展示的機(jī)會，臨時(shí)改成讓他們課后與同學(xué)分享展示。至于怎么分？怎么正確地引導(dǎo)，孩子們通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的增加一定會更加清晰明了，而我們還可以再找時(shí)間進(jìn)一步分一分，研一研這個(gè)有趣的話題。我又想起了我們新教育中經(jīng)常提到的“牽著一只蝸牛去散步”，這一說法并不是貶低了孩子們的能力，他們是很棒的，但是我們不能因?yàn)楹⒆觽兊穆斆鞫鲆暳俗约好恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，而在這一環(huán)節(jié)我恰好是缺少了充足的預(yù)設(shè)，我曾想過孩子們可能會有很多種的分法，但在課堂上，六個(gè)小組卻千篇一律地按“有沒有直角”來分，個(gè)別小組為了跳出這一常規(guī)，尋找新法，卻因理解不到位表達(dá)不清晰而未能成功。有些同事認(rèn)為我不該給學(xué)生“邊/角”的標(biāo)準(zhǔn)提示，而另有同事則認(rèn)為我應(yīng)該進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，將分類的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，給他們明確的指引。其中一個(gè)例子選擇失誤（四條直線的不封閉圖形），在這里為了解釋它不是四邊形，過早地將四邊形是“封閉”圖形灌輸給孩子們，這一詞語他們能理解嗎？最大的爭議：關(guān)于分類。列舉四邊形時(shí)應(yīng)多給孩子一些空間，這里我好像有點(diǎn)喧賓奪主，過后我覺得還可以讓孩子們在小組內(nèi)互相說一說，培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力，同時(shí)也給
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