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正文內(nèi)容

三年級上年級數(shù)學組集體備課記錄文本-wenkub

2023-04-19 02:56:40 本頁面
 

【正文】 《四邊形的認識》教學設計【教學內(nèi)容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書活動內(nèi)容:拿出準備好的紙、剪刀,每個學生剪出自己喜歡的四邊形。反饋展示(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)2.涂一涂(教材35頁例1)。問:這些圖形是一類的,叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)2.引申。教學重難點能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認四邊形。. .. . .. 三 年級數(shù)學組集體備課記錄集體備課時間: 11 月 26 日 下 午 地點: 四年級辦公室出席教師: 余利亞 李春明 羅紅梅主講人: 余利亞集體備課內(nèi)容: 四邊形的認識教師研討記錄教材分析人教版《義務教育課程標準實驗教科書教學過程設計一、 導入部分多媒體課件播放同學們放學時的情景(主題圖)。師出示長方形和正方形,再出示兩個不規(guī)則四邊形?;顒觾?nèi)容:(課件)把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。(1分鐘,看誰剪得又快又好又多)反饋展示,教師評價。數(shù)學》三年級上冊第34~36頁的內(nèi)容。3.通過情境圖和生活中的事物,使學生感受生活中的四邊形無處不在,進一步激發(fā)學生的學習興趣,并將數(shù)學知識用于生活中。師:這是我們熟悉的場景,你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,匯報結果。問:這些圖形是一類的,叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)反饋:有四條直直的邊,有四個角的圖形就是四邊形。三、動手實踐,尋找四邊形(活動中配以音樂)1.圍一圍。反饋展示,適當評價。(邊要求直直的)4.說一說。當時在我腦海里浮現(xiàn)的就是孩子們通過各種活動充分地認識接觸四邊形,于是在設計時我就在想,要盡可能給孩子們一些空間,讓他們都動起來,從視覺上初步感知,設計各
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