有關(guān)初中學(xué)生英語寫作情況的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表分析(參考版)
2025-04-07 01:12本頁面
【正文】 。我們力爭為初中生找出一條提高英語寫作的道路。 ，學(xué)校英語老師普遍承擔(dān)兩個班的英語教學(xué)，再加上新教材的內(nèi)容多、容量大、課時少，老師教學(xué)任務(wù)重，讓教師們常常感到課堂時間緊張，無法抽出一定時間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的寫作指導(dǎo)，很多教師往往把寫作教學(xué)看作是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置，只有到了初三階段才開始比較重視寫作的訓(xùn)練，加上寫作訓(xùn)練教學(xué)及批改作文費(fèi)時費(fèi)力，又收效甚微，因此教師對寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)及批改的積極性都不高，教師的教學(xué)往往側(cè)重于對聽、說、讀的訓(xùn)練。但現(xiàn)在大部分學(xué)生的思想較為懶惰，只愿意做些不需要經(jīng)過大腦思考的客觀題，隨便選中一個答案即可，而對于內(nèi)容復(fù)雜，難度較大的寫作不愿意也不想多思考怎么寫。 ，只有在被強(qiáng)迫的情況下才不情愿地去進(jìn)行英語寫作。該是簡單句的把句子連接在—起，該是復(fù)合句結(jié)構(gòu)的句子不會運(yùn)用引導(dǎo)詞或連接詞把句子很好地連接，造成句子的含義不清、時態(tài)不清，寫出的句子錯漏百出。 ，學(xué)生對語法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)掌握不熟練，是英語寫作存在的另一個重要弊端。由于學(xué)生英語匯量匱乏，因而在寫作時也不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想。五、調(diào)查總結(jié)：影響學(xué)生寫作水平的原因分析 ?。ㄒ唬┲饔^因素 。人數(shù) 28 55611百分比 28﹪ 55﹪ 6﹪ 11﹪ 從上表可看出，只有28%的學(xué)生有比較好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，55﹪學(xué)生對自己的要求沒有那么嚴(yán)格，對待老師批改后的作文方式不對，導(dǎo)致英語寫作水平得不到提高。 ，能改就改。，你是怎樣對待作文的？7. 寫作后，你是怎樣對待作文的？ ，不懂就問。說明學(xué)生也希望通過自己
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