劍橋小學(xué)英語join教材分析(參考版)
2025-04-07 00:03本頁面
【正文】 好的教學(xué)效果一定要建立在扎實的教學(xué)步驟上面。第三步：老師打亂順序給出指令，學(xué)生邊聽邊做動作。這個階段應(yīng)重復(fù)多次。比如： Pit’s skateboard. The cat .但是 Action Story學(xué)生學(xué)習(xí)的興致略差一些，其原因是對于每一幅圖片，語言的輸入量偏大，學(xué)生在理解上存在一定的難度，針對這一點我們以簡筆畫，實物等方式，創(chuàng)設(shè)較為真實的情景，讓孩子們在教師的圖文引導(dǎo)下觀看理解。⑤擦去單詞（Clean the word toy）（再次鞏固單詞）⑥看圖片寫單詞在遞進的活動中鞏固識讀、鞏固理解、幫助記憶，使不同層面的學(xué)生自信心得到提高，學(xué)有所獲，單詞的背記讓孩子們不再覺得那么可怕。（識讀，理解詞匯）kdeskjmqteagdballncbikeg多元活動綜合，讓學(xué)生全方位鍛煉聽寫單詞，三年級孩子十分害怕，心里的畏懼往往使他們記住的東西一下子忘得一干二凈，我將單詞亂亂的寫在黑板上，讓孩子們聽插上字母代號，然后開展后面的活動。針對不同活動形式的詞匯教學(xué)；●詞匯的認讀與記憶是學(xué)生的一大難點，除了在講課時應(yīng)用簡筆畫，找關(guān)聯(lián)信息等助記外，在教學(xué)時，針對不同階段，我們選取了一些趣味聽、說、讀、寫的活動方式進行鞏固練習(xí)。[在觀察活動中鞏固字母的書寫]2）、在日常生活中，你知道這些字母代表什么含義，試著連一連。3．趣味字母活動秀1）、Read and write letters。字母的教學(xué)，貫穿于全書，但我們發(fā)現(xiàn)，這種馬拉松式的安排對學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固十分不利，可以制定計劃在一個月內(nèi)完成識讀和正確書寫字母的教學(xué)任務(wù)。四：各種課型教學(xué)建議：（一）我們經(jīng)常進行這樣的練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識，還能幫助我們培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以給學(xué)生兩幅很相似的圖片，一幅是孩子們將鉛筆放進筆帶，另一幅則是將鋼筆放進筆帶。然而，高高興興地做了一節(jié)課、說了一節(jié)課后學(xué)生究竟學(xué)到了什么呢，我們就要借助靜態(tài)的練習(xí)來幫助學(xué)生歸納總結(jié)。又比如本單元第五部分。然而，長時間地處于一種動態(tài)和喧鬧的環(huán)境（有時我們的游戲活動往往是分貝比較高的）之中會導(dǎo)致疲憊感，而且對孩子們的記憶不利。然后用同樣的方法來教學(xué)詞組crawl into，經(jīng)過一番這樣的教學(xué)，我們就基本解決了本課的主要教學(xué)內(nèi)容了，此時再進入完整的句子教學(xué)就是最佳的時機了。我們可以繼續(xù)利用剛才的手勢來教學(xué)crawl over、crawl into這兩個詞組，我們分析教材時就可以發(fā)現(xiàn)，其實這兩個詞組在本課中的分量是比較重的，蟲子的動作幾乎都與這兩個詞組有關(guān)。接著，我們可以順勢利用手勢做出蟲子向前蠕動的樣子來教學(xué)單詞crawl。然后，出示一張有蟲子的蘋果，說：“Look, there is a caterpillar in your apple.”然后教學(xué)單詞caterpillar，我們可以用一根指頭來模仿caterpillar蠕動的樣子。在教學(xué)這一課時，我們首先理出caterpillar、crawl、apple這三個單詞。 例如本課的教學(xué)我們可以這樣處理：首先，我們要給學(xué)生扎實的單詞基礎(chǔ)，因為我們在教學(xué)中或是指導(dǎo)學(xué)生做題目時都會發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過單詞來猜著理解整個句子是非常好的一種方法。本單元的第三部分是Listen and mime .。7為第四課時，Part8為第五課時。2為第一課時，Part3amp。四、課時劃分：本單元共有8個部分，建議教學(xué)課時為5課時。二、單元教學(xué)重點： 本單元的主題為school things，我們的教學(xué)重點是使學(xué)生掌握表示文具的5個單詞，學(xué)會問和答某樣事物的英語名稱，學(xué)會拼讀自己的名字。學(xué)會區(qū)分男生和女生的名字。使他們能夠按要求聽、說、讀、寫這些字母，能識別其印刷體和手寫體形式，并能夠從A背到P?；蛘咧苯佑脤W(xué)生們的學(xué)習(xí)文具練習(xí)，可以設(shè)計一個英文的調(diào)查表格，讓學(xué)生們在班上調(diào)查和組內(nèi)調(diào)查誰的pen是red的，誰的pencil是blue的等等。而有效地利用這些資源不僅能幫助我們減少課前準備的繁重任務(wù)，甚至還能比利用準備的教具取得更好的教學(xué)效果。資源整合：我們要上好一節(jié)英語課，往往要準備很多的教具，花費很多的時間。知識整合：在學(xué)習(xí)顏色后，師生間的交流用語明顯增多。在課上做試驗很快就能將學(xué)生們的注意力吸引?？梢詫⒚佬g(shù)知識溶入教學(xué)中，在課前準備了一些一次性塑料杯和顏料水。3為第二課時，Part4為第三課時，Part5為第四課時，Part6為第五課時，Part7為第六課時，Part8為第七課時。四、課時劃分：本單元共有8個部分，建議教學(xué)課時為7課時。三、單元教學(xué)難點：本單元的教學(xué)難點為使學(xué)生根據(jù)圖片提示理解故事the cat，并指導(dǎo)學(xué)生表演這個故事。 What’s the number? It’s the letter (d). It’s the number (four). Colour it (red), please. 以及第37頁的韻文。單詞類：通過教學(xué)使學(xué)生能夠聽、說、讀單詞colour、green、red、pink、blue、brown、yellow、white、orange、butterfly、letter和flag，并且能夠在教師的指導(dǎo)下書寫本單元的主題單詞colour、green、red、pink、blue、brown、yellow、white和orange。Unit 4 Colours一、單元教學(xué)目標：字母類：通過教學(xué)使學(xué)生掌握字母Hh、Ii、Jj和
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