有關(guān)學(xué)生評教的幾點看法(參考版)
2025-04-05 01:08本頁面
【正文】 所以，您舉辦的沙龍真的很好，通過一個表現(xiàn)來提升和交流，遠(yuǎn)比吸收的單打獨斗來的快樂。但等到慢慢的深入專業(yè)時，才發(fā)現(xiàn)自己真的淺顯，所以漸漸的不愿意說了，更愿意自己一個人去看。這有一定的道理，但是其實細(xì)想一下，其實表現(xiàn)欲這個詞匯的邏輯結(jié)構(gòu)更為完整，有進(jìn)有出，有內(nèi)有外。表現(xiàn)欲，多好的詞匯。您的觀點是語文學(xué)習(xí)需要兩點：知識的表現(xiàn)欲和華麗的辭藻。所以，我想我們要做這個工作，它是有好處的。但是后來卻發(fā)現(xiàn)自己是真的經(jīng)不起推敲的，等到您提出知識要建立系統(tǒng)的觀點時，我才發(fā)現(xiàn)自己的毛病真正在哪。您笑著說：您這是狡辯。另外還有就是上課的一個例子：葛老師每每勸我們上課要插話，我也是絞盡腦汁想辦法擠出些詞匯來。如果評教只是簡單的讓學(xué)生畫畫鉤鉤，那么是毫無意義的。還有必須要談的是我們的學(xué)生評教的價值取向。高校如果能有校外追蹤評教制度的話，將不失為校友公關(guān)的重要途徑之一。獨立的必要條件之一就是經(jīng)濟(jì)上有一定的獨立性，高校重要的資金來源之一也必將是社會捐助，其中很大一部分是校友贊助。筆者再舉一個功利的例子吧。比方說現(xiàn)實中在面對學(xué)生時，我們的教師有著某種天然的自信的，也是符合涂爾干對教育特點的描述的。所以，中國有蓋棺定論之說，這需要我們長期的做工作。第三、這個周期可能需要很長。第二，校外評教是否一定客觀有效。第一，如何保證學(xué)生來評教。當(dāng)然，具體如何設(shè)計，筆者在這里不多談了。這個是及其荒謬的，就像我們的公司只注重生產(chǎn)產(chǎn)品的每一道工序的嚴(yán)格檢測，但是卻忘記了市場的需求和反饋。我們的教育是為了完成人的社會化，但是檢驗學(xué)生是否完成社會化的社會卻沒有了發(fā)言權(quán)，當(dāng)然，這個發(fā)言權(quán)的重要的顯性主體就是我們的學(xué)生，因為他們是自己是否社會化的最直接體驗者。三、“
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