東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院招生考試專升本模擬試題(參考版)
2025-03-29 23:05本頁面
【正文】 四、作文39. 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（略）。而這次朝廷的征詔特急，使自己一下子陷入了進(jìn)退兩難的境地。28. 首先陳說朝廷征詔，急如星火，自己進(jìn)退兩難。當(dāng)：擔(dān)當(dāng)。猥以：以我?！?6. 《國殤》前后兩部分具有邏輯的關(guān)聯(lián)，此段的抒情議論是果，是前段敘事的自然引發(fā)與升華。25.“身體消亡了，精神英靈卻永存。凌：侵犯。懲：恐懼。23. 抒發(fā)了鶯鶯強(qiáng)烈的離愁別恨。22.“曉來誰染霜林醉?”將霜林葉紅比擬為人醉臉紅，擬人；“總是離人淚”，認(rèn)為是自己的眼淚將霜林染紅，夸張淚水之多。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院招生考試專升本模擬試題語文試題（三）參考答案一、選擇題1. C 2. D 3. B 4. C 5. A6. C 7. D 8. C 9. C 10. B11. C 12. B 13. B 14. B 15. C二、文言文閱讀21. 典型深秋景象，古代農(nóng)業(yè)社會(huì)的文人認(rèn)為“天人合一”，情景互滲，運(yùn)用類比聯(lián)想思維方式，通過尋找天人之間相似、相關(guān)處類比聯(lián)想，以我觀物，以物抒情，因秋景的空曠、凄涼、蕭瑟與離愁別緒間存在太多的相似、相關(guān)處，故“秋景”逐漸成為抒發(fā)“離愁別緒” 的典型景象。以25分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：①凡屬上述情況四類卷（21～29）中心不明確內(nèi)容空泛語言不通順病句較多結(jié)構(gòu)不完整層次不清之一者，評(píng)為四類卷，獲得基準(zhǔn)分；②另外兩項(xiàng)稍好一些的，酌情加分；③另外兩項(xiàng)稍差一點(diǎn)的，酌情減分。二類卷（37～44）中心明確內(nèi)容充實(shí)文從字順語言基本準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)完整層次分明以40分為基準(zhǔn)分，適當(dāng)浮動(dòng)：①具備B項(xiàng)和另一項(xiàng)條件，而其余一項(xiàng)達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)，獲得基準(zhǔn)分；②具備上述三項(xiàng)條件的，酌情加分（其中B項(xiàng)比較好，獲本類卷最高分）；③具備上述一項(xiàng)條件，而另一兩項(xiàng)只達(dá)到三類卷標(biāo)準(zhǔn)的，酌情減分。29. 這段主要采用了對(duì)比的論證方法，即將后唐莊宗興國之盛與亡國之衰進(jìn)行對(duì)比，從而說明事在人為的道理。本：考察。函：木匣，這里名詞活用為動(dòng)詞，指用木匣裝起來。 運(yùn)用秦國歷史上明君的事例作論據(jù)，對(duì)秦王來說，最熟悉，最親切，最有說服力，并且暗含深意：逐客是違背列祖列宗的做法，是不孝的；任用客卿建功各有側(cè)重，有利于突出強(qiáng)調(diào)客卿的多種作用。25. 歸納法，由四君個(gè)案歸納出一般性結(jié)論：“客何負(fù)于秦哉!”對(duì)比法，任用客卿與驅(qū)逐客卿形成對(duì)比。治：治理。24. 來：使動(dòng)用法：使……來?！扒以诎钣蛑幸印?， 暗含大前提：伐邦域中之國非禮；小前提：顓臾為邦域中之國；結(jié)論：伐顓臾非禮。如“夫顓臾，昔者先王以為東蒙主。22. 運(yùn)用了事實(shí)論據(jù)中的歷史材料，如“昔者先王以為東蒙主”；事實(shí)論據(jù)中的現(xiàn)實(shí)材料，如“且在邦域之中矣”，“是社穰之臣也”。過：責(zé)備。四、作文39. 作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（略）東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院招生考試專升本模擬試題語文試題（二）參考答案一、選擇題1. B 2. B 3. C 4. A 5. D6. A 7. D 8. B 9. A 10. C11. A 12. C 13. A 14. C 15. C二、文言文閱讀21. 無乃：豈不，恐怕。29. 理論論據(jù)。成敗的關(guān)鍵在于有無毅力。棄井：廢井。27. 簣：盛土的竹筐。26. 理：道理。24. 引出下文。作用：形象生動(dòng)，通俗易懂?！弊饔茫阂嗣栽鰪?qiáng)說服力。23. 引用：周任有言曰：‘陳力就列，不能者止?！彪p重喻意：先說單句表層喻意，將季氏比作虎兕，虎兕出于押，喻季氏出兵侵略；將顓臾比作龜玉，龜玉毀于櫝中，喻顓臾無辜受難。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院招生考試專升本模擬試題語文試題（一）參考答案一、選擇題1. A 2. A 3. B 4. D 5. D6. C 7. C 8. A 9. B 10. B11. A 12. C 13. D 14. C 15. B二、文言文閱讀，不去扶持；將要摔倒了，又不去攙扶，還要攙扶的人做什么呢？”事實(shí)論據(jù)中的比喻材料；批評(píng)冉有、子路的失職，駁斥了冉有推卸責(zé)任的說法；由個(gè)別到個(gè)別的類比法：以不能攙扶盲人的相類比不能輔佐季氏的臣，同為失職。從此才主斐薩托憑著自己的才干和努力，終于在法國銀行界嶄露頭角。 原來，昨天他蹲身撿針的情景恰好被這家銀行的董事長看見。當(dāng)他垂頭喪氣地走出銀行時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)門前臺(tái)階上有一枚大頭針，就彎腰撿了起來。拉斐薩托年輕時(shí)曾一度失業(yè)。36. 通過寫灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，給人以清靜、悠閑的感覺，突出了“故都”秋的什么特點(diǎn)（限一字）?（2分）37.“潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”, 抒發(fā)了悲秋之感，突出了“故都”秋的什么特點(diǎn)（限二字）?（4分）38. 這四句話從哪四個(gè)方面的感受寫槐樹的落蕊，寂靜的氣氛？突出“故都”秋的什么特點(diǎn)（限一字）?（4分）四、作文：50分。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。33. 這段文字中的主人公是誰？（4分）34. 這段文字運(yùn)用了哪些描寫方法？（4分）35. 從這段文字來看，主人公具有什么性格特點(diǎn)？（2分）（三）閱讀《故都的秋》中的一段文字，回答36～38小題：北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。將近半夜十二點(diǎn)，硬土路面上終于響起了嗒嗒的馬蹄聲。然后，他在田野里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒爬，一會(huì)兒躲躲閃閃地沿著斜坡走，只要有一點(diǎn)響聲就注意聽，像違禁偷獵的人那樣緊張不安。他走出院子，溜進(jìn)樹林，到了石灰窯就連忙鉆進(jìn)那條長坑道。他跟士兵們經(jīng)常接觸，學(xué)會(huì)了幾句必要的德國話。他對(duì)戰(zhàn)勝者是那么謙恭，既殷勤而又馴服，所以他們讓他自由來去，隨意進(jìn)出。正像他自己說的，他有他的主意。30.“九斤老太……康健。九斤老太早做過八十大壽，仍然不平而且康健。（一）閱讀《風(fēng)波》中的一段文字，回答30～32小題：現(xiàn)在的七斤，是七斤嫂和村人又都早給他相當(dāng)?shù)淖鹁矗喈?dāng)?shù)拇隽?。?分）除：猥以：當(dāng)：篤：28. 在這一段中，作者是如何闡明自己的矛盾心理的？（4分）29. 簡述這一段的主旨。臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。州司臨門，急于星火。臣具以表聞，辭不就職。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。后刺史臣榮，舉臣秀才。（2分）（三）閱讀《陳情表》中的一段文字，回答27～29小題：逮奉圣朝，沐浴清化。（4分）忽：懲：凌：以：25. 將這段文字中的下列詩句譯成現(xiàn)代漢語。 誠既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌。（4分）23. 這段曲詞表現(xiàn)了鶯鶯怎樣的情感？（2分）（二）閱讀《國殤》中的一段詩句，回答24～26小題：出不入兮往不反，平原忽兮路超遠(yuǎn)。 曉來誰染霜林醉？總是離人淚。A. 擬人 排比 夸張 比喻 B. 比喻 擬人 對(duì)偶 對(duì)偶C. 比喻 排比 對(duì)偶 夸張 D. 擬人 比喻 夸張 夸張16. 孔子認(rèn)為“大同”、“小康”二者最本質(zhì)的區(qū)別是 [ ]A. 物質(zhì)文明建設(shè) B. 精神文明建設(shè)C. 人事制度 D. 所有制形式17. 李密的《陳情表》是一篇 [ ]A. 書信 B. 小說 C. 辭賦 D. 奏疏18. 《風(fēng)波》的中心線索是
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