幼兒思維訓(xùn)練題(參考版)
2025-03-28 23:36本頁(yè)面
【正文】 。 總評(píng)：“認(rèn)識(shí)人民幣”學(xué)生是初學(xué)，不過(guò)他們對(duì)人民幣已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是這種經(jīng)驗(yàn)是零星的，感覺(jué)是粗淺的。小朋友要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，不亂花錢，把不用的零花錢放進(jìn)儲(chǔ)蓄罐或存入銀行，支援國(guó)家建設(shè)，也可以捐給貧困地區(qū)失學(xué)的兒童，讓他們重返校園。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解通常要經(jīng)歷一個(gè)從朦朧到明晰的過(guò)程，而這一過(guò)程需要在不斷實(shí)踐、交流等活動(dòng)中完成。 四、實(shí)際應(yīng)用 1. 2. 3. 評(píng)析：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是應(yīng)用。接下來(lái)，老師要與你們玩兌換鈔票的游戲，樂(lè)意嗎？ 填一填（屏幕出示）： ?。?）1張1元可以換（ ）張1角 （ ）張5角可以換1張1元 1張1元可以換5張（ ）角 ?。?）枚1分可以換1角 ?。?） 評(píng)析：“興趣是最好的老師”?！辰Y(jié)合購(gòu)買物品情況隨機(jī)板書： 1元=10角 5+5=10（角） 2+2+2+2+2=10（角） 小結(jié)：買一塊巧克力，可以付1元，也可以付10角，還可以付2個(gè)5角或5個(gè)2角，2個(gè)5角和5個(gè)2角都是10角，10角就是1元。想買嗎？那每人就用自己信封里的錢來(lái)買，想一想該怎樣付錢，才能買到一塊巧克力？ 〔學(xué)生上臺(tái)模擬買巧克力。（大屏幕出示超市糖果柜，近鏡凸現(xiàn)一塊巧克力，標(biāo)價(jià)1元。 評(píng)析：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師借用超市錢柜抽屜里的錢幣，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)出人民幣的面值，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)活動(dòng)交流，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并獲得了識(shí)記幣值的有效方法，為進(jìn)一步探究打下了基礎(chǔ)。 。請(qǐng)大家拿出信封里的一張紙幣和一枚硬幣，四人小組相互觀察，想一想你有什么好辦法能很快地記住他們的名稱？ ?。▽W(xué)生可能是看上面的數(shù)字或文字來(lái)辨認(rèn)，也可能看顏色、大小來(lái)辨認(rèn)。（板書：人民幣單位：元、角、分） 。 小朋友，你現(xiàn)在看到的是剛才超市收銀員的錢柜（大屏幕先出示收銀柜，再近鏡打開抽屜，露出整齊有序的人民幣），在這些人民幣中，老師任意挑出一張（或一枚），問(wèn)：你能大聲說(shuō)出它的名稱嗎？ ?。ㄕn件逐一顯示1元、5角、2角、1角的紙幣和1元、5角、1角的硬幣，師生互動(dòng)說(shuō)幣值。）你們知道得真多！今天我們一起來(lái)探究人民幣的知識(shí)，好嗎？ 評(píng)析：教師從學(xué)生的生活入手，創(chuàng)設(shè)了超市購(gòu)物付款這一“原生態(tài)”情境，喚起了學(xué)生對(duì)人民幣已有的認(rèn)知；通過(guò)教師巧妙的設(shè)計(jì)，使學(xué)生感受到人民幣與生活的密切聯(lián)系，不僅激起了學(xué)生的探究熱情，還了解了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為有效地把握課堂做了準(zhǔn)備。（板書課題：人民幣） 。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境激趣 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生以四人小組為單位，每人一只信封，里面的錢各不相同。 重點(diǎn)難點(diǎn)： ：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。 ，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性。認(rèn)識(shí)人民幣”教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)。1817161514131211109876 “活尺子”換算表 年齡（歲）一拃
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