【正文】 與園里原有的課程不會沖突的，本身語言就需要不斷地創(chuàng)造環(huán)境，不斷的復(fù)習(xí)的過程5你們有些什么樣的成功的例子？答：2004年在鄭州設(shè)立了首家幼兒教育培訓(xùn)機構(gòu)，后又發(fā)展至北京、成都、太原、濟南、青島、重慶、武漢、大連、石家莊等各大城市，教育體系已經(jīng)非常成熟。對于性格內(nèi)向不愛說話的孩子，我們的老師會給予孩子鼓勵及更多關(guān)注，幫助他們克服性格上這個弱點，敢于大膽地交流，大膽地說英語。但外教的缺陷在于他始終在英語環(huán)境中長大，可能感受不到非英語國家孩子學(xué)習(xí)英語的困惑與難點。家長要多與授課教師聯(lián)系，將孩子的性格、習(xí)慣、喜好及在家的表現(xiàn)告訴老師，有利于教師因材施教，同時也加強了孩子與老師之間的感情交流。督促孩子多聽語言機多模仿，英語學(xué)的好的學(xué)生都是家長重視，CD聽的多的。5 家長怎樣配合教學(xué)？答：多給予孩子鼓勵與表揚，平時多讓孩子在鄰居、親戚面前有表現(xiàn)的機會。5 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握哪些英語技能？答：只要孩子堅持上課，認真的按照老師的要求去做，每個孩子在經(jīng)過學(xué)習(xí)后，聽說水平都能有一個明顯的提高。在幼兒園里的走廊、洗手池、樓梯、教室等有英文語句提醒。4 孩子從未學(xué)過英語，能否聽懂外教的課？答：您這個擔(dān)心是多余的，是零起點的孩子，我們把他置身于一個純母語的環(huán)境，就如同孩子剛出生接觸漢語一樣，我們的外教會使用肢體語言、配合使用圖片等教學(xué)方式使孩子在無任何壓力下，輕松快樂的學(xué)習(xí)英語。4孩子接送不方便答：孩子在幼兒園里上課,與平時您接孩子上下學(xué)是一樣的.4你們的英語有什么特點?答：原汁原味－－來自美國的品牌本土化－－注入新課改精神中西合璧——多元文化注入與國際接軌，引進Leadpad教學(xué)平臺遵循學(xué)習(xí)語言的生活化、實用化和趣味化原則4 你們學(xué)校的英語教學(xué)有哪些優(yōu)勢？答：國際領(lǐng)先的LEADPAD多媒體互動教學(xué)平臺,徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開創(chuàng)了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造了新的課堂形式，引入了虛擬教師概念，由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“對話”和“互動”，讓課程變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程。4老師太年輕會不會不太好？答：您的擔(dān)心是沒有必要的。其實，孩子弄混字母和拼音是孩子的權(quán)利，老師和家長的責(zé)任正是讓孩子從混淆走向不混，千萬不要因為怕混淆而耽誤孩子英語的學(xué)習(xí)，這種耽誤是很難彌補的。孩子什么年齡開始學(xué)習(xí)英語比較合適，甚至有幼兒班家長也會擔(dān)心幼兒階段學(xué)習(xí)了英語會不會上小學(xué)時和拼音混淆/沒有英語經(jīng)歷的孩子剛上小學(xué)正在學(xué)拼音，擔(dān)心會和字母混淆實踐證明由于語境不同，絕大多數(shù)孩子能夠很容易的區(qū)分字母和拼音，就像認識銀行和行走中的多音字一樣簡單。4英語會不會和拼音搞混了呢？對孩子來說英語和方言沒有區(qū)別，從小跟爺爺奶奶、姥姥姥爺長大的孩子都會帶有一定的方言，到了幼兒園后很快就能改正為普通話，就是這個道理。孩子正在學(xué)習(xí)拼音,加入英語字母學(xué)習(xí)孩子會不會混淆?答：這種擔(dān)心是不必要的，拼音并不會與英語字母混淆。我們這里重點著眼于幼兒學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)以及語言能力等的提高上，讓孩子在游戲中自然習(xí)得，中外教創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓孩子真正愛上英語。創(chuàng)造條件讓孩子多聽聽錄音，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的堅持性、毅力和承受困難和挫折的能力。3少兒英語學(xué)習(xí)和考試的情況怎樣？答：孩子現(xiàn)在的年齡還不適宜參加一些考試，主要還是側(cè)重于聽說方面，讓孩子自然養(yǎng)成一種語感為以后的英語學(xué)習(xí)打下一個好的基礎(chǔ)。3學(xué)齡前兒童學(xué)英語會不會影響漢語拼音的學(xué)習(xí)？答：教學(xué)采用聽說領(lǐng)先、讀寫適時跟上的教學(xué)原則，入門之初，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練聽說能力和語音語調(diào)，積累詞匯，而不是走字母+單詞+語法的傳統(tǒng)教學(xué)法老路。 孩子不能很好的配合老師完成教學(xué)過程。3為什么家長不能進去跟孩子一起上課？答：家長進去聽課會轉(zhuǎn)移孩子的學(xué)習(xí)注意力。不利于語感的培養(yǎng)。（2009年1月4日）樂富：您好！是XX的家長嗎？我是樂富XX老師，圣誕節(jié)那幾天我們樂富的老師在百花幼兒園做過的英語展示課，您還記得嗎？家長：記得，什么事？樂富：（根據(jù)情況來問，可隨機應(yīng)變）上次看完那次課感覺怎么樣？可以從孩子和家長兩方面來問？孩子喜歡上英語課嗎？您覺得這樣的課程怎么樣呢？那您給孩子報名了嗎？家長：沒有報樂富：既然孩子這么喜歡，您對這次課也很滿意，為什么沒有給孩子報名呢？（注意說話態(tài)度）家長：再考慮一下樂富：（如果家長態(tài)度還不錯）那您主要在考慮哪方面的問題呢？（針對他的問題來刺激，比如家長會有擔(dān)心孩子年齡小，時間沖突，經(jīng)濟實力等問題）補充: 3你們培訓(xùn)班每班多少學(xué)生？如何分班？答：如果是在園內(nèi)上課的話，一般一個班人數(shù)是在25人左右3為什么不從A、B、C學(xué)起？答: 語言的學(xué)習(xí)初級階段最重要的是興趣。30. 電話咨詢家長時如果家長對我們的電話很排斥并說應(yīng)該由幼兒園通知他們？ 如果是因為促銷活動快截止的情況，我們可以解釋說我們給您打這個電話不是催您報名只是提醒您優(yōu)惠活動即將結(jié)束，如果您給孩子報名錯過了優(yōu)惠就不劃算了。相信只要您覺得讓孩子學(xué)英語可行我相信時間肯定是可以安排的開的。可以拿幼師報名的情況舉例，實驗幼兒園報名有一半都是小班的，多數(shù)都是3歲左右的。3歲是開始學(xué)習(xí)外語的最佳時機也是對外語語感的接受能力最強的時期。(如果家長本身程度很好，也可以用英文和小朋友做練習(xí))2幼兒太小，學(xué)英文到底有沒有效果?當(dāng)然有，而且愈小學(xué)愈好，因為小朋友年齡愈小，舌根愈軟，發(fā)音會更標(biāo)準、漂亮，且較小的小朋友比較不會害羞，不怕念錯給別人笑，老師教什么，小朋友就跟著大聲的說，這點更是比大的朋友在聽、說方面的效果更好的地方。 2樂富有哪些課后的輔導(dǎo)及服務(wù)?(1)教材配套CD和DVD律動，有效幫助家長在家里指導(dǎo)孩子給孩子創(chuàng)造英語環(huán)境 (2)定期發(fā)放家聯(lián)頁、填寫學(xué)習(xí)記錄本、讓家長隨時了解孩子都學(xué)了什么（3）通過短信平臺以及電訪等與家長建立聯(lián)系，隨時與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況（4）給家長發(fā)放《十日談》等資料、定期給家長開設(shè)家庭教育講座等 2小孩學(xué)了英文以后，如何能夠開口？A：告知家長環(huán)境是很大的因素，因為小朋友一進課堂，我們就是用英文和小朋友打招呼，再者上課時老師都用英文問小朋友問題，所以小朋友會很自然的說英文，但在家爸爸、媽媽可能用中文問他，且小朋友認為又不是在補習(xí)班，所以不用說英文了，所以家長最好慢慢來，不要著急。小朋友學(xué)完26個字母就會26個發(fā)音和26個單字，這種情形就如小朋友未上一年級的前會說〝爸爸〞〝媽媽〞這兩個字，但不見得會寫，但進了小學(xué)，老師教過以后小朋友就會明白，哦原來爸爸、媽媽是這樣寫的〞。既滿足兒童學(xué)習(xí)英語、感受西方文化的需求，又能幫助他們應(yīng)對國內(nèi)外各種英語能