角色游戲中教師觀察存在的問題與對策(參考版)
2025-03-28 07:45本頁面
【正文】 提高教師的觀察力是教師為兒童提供適宜性教育的前提，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。（3）缺乏簡便易行的觀察工具。但是，在具體操作過程中還有一些實際困難：（1）師幼比例較高，給教師的觀察帶來了難度。同時觀察也為教師進一步分析幼兒的發(fā)展進程和個性特點積累了大量真實可靠的素材，為制訂個別化教育提供依據(jù)，滿足了不同層次幼兒的興趣和需要，促進了每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，這些都與二期課改的精神相符合的。觀察專題的研究，增強了教師的觀察意識，提高了教師的觀察技能。因此，觀察的重點應(yīng)該是幼兒的交往能力。小班幼兒主要處于獨自游戲、平行游戲階段，滿足于重復(fù)操作，擺弄玩具，因此，觀察的重點在幼兒使用物品上。觀察要點一：游戲空間（1）活動空間的安排是否設(shè)置合理，促進游戲互動（2）活動室是否有幼兒生成新游戲的空間觀察要點二：游戲的材料（1）游戲材料投放數(shù)量是否適宜（2）游戲材料的種類是否豐富（3）游戲材料投放是否結(jié)合幼兒的年齡特點與實際水平（4）游戲材料是否能引起幼兒主題的興趣觀察要點三：主題確定（1）幼兒是否能在同伴與成人的影響下選擇游戲（2）幼兒是否自主參與現(xiàn)成游戲內(nèi)容，進入游戲情景（3）幼兒是否能想象新游戲主題開展游戲觀察要點四：游戲經(jīng)驗（1）幼兒是否具備游戲主題的相關(guān)經(jīng)驗（2）幼兒是否能利用經(jīng)驗開展與豐富游戲（3）幼兒是否能利用已有經(jīng)驗解決游戲中的沖突與矛盾觀察要點五：材料運用（1）幼兒是否運用實物的玩具進行游戲（2）幼兒是否能創(chuàng)造游戲需要的角色與情節(jié)需要的替代物（3）游戲材料是否能符合游戲主題的要求變化玩觀察要點六：同伴交往（1）游戲中是否樂意與他人交往（2）游戲中是否能主動和其他幼兒一起玩（3）游戲中是否能用自己的想法影響游戲（4）游戲中能否把別人的想法納入自己的游戲中觀察要點七：游戲語言（1）游戲中是否能用語言大膽與人交往（2）幼兒是否能用游戲情景與角色需要的語言交流（3）是否能用語言大膽的表達游戲后的感受觀察要點八：角色扮演（1）是否有重復(fù)個別動作（2）是否有系列動作（3）是否知道自己扮演的角色，模仿角色的動
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