植樹問題評課稿(參考版)
2025-03-28 04:48本頁面
【正文】 本節(jié)課教師在思維提升時，在驗證一共有幾課樹中，如果能擴展到字母N，這節(jié)課是不是更加完美了，學(xué)生是不是更容易歸納規(guī)律，也能滲透代數(shù)思想，更能很好體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的過程。 當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，主要體現(xiàn)在：缺少逆向思維的啟蒙訓(xùn)練。學(xué)生參與度高學(xué)生上課熱情高，主動參與，全班不同層面的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，有充分參與的時間和空間。例題結(jié)束后，樂老師緊接著設(shè)計了三道不同類型的生活中常見的植樹問題，打破了課堂內(nèi)外的局限，將課堂教學(xué)延伸到課外應(yīng)用。 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的能力是新課程中明確指出的培養(yǎng)目標(biāo)之一。如在研究兩端種樹情況下，間隔數(shù)
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