學(xué)前教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案(參考版)
2024-10-27 08:01本頁(yè)面
【正文】 【 先修課程 】幼兒心理學(xué) 【 教材名稱 】 《美術(shù)基礎(chǔ)教程》，鄧懷東，清華大學(xué)出版社， 2020 年 4 月 【 主要參考書 】 《學(xué)前兒童美術(shù)教育》 ， 孔起英 ， 南京師范大學(xué)出版社 ， 1998 年 12 月 《學(xué)前兒童美術(shù)教育》 ， 張念蕓 ， 北京師范大學(xué)出版社 ， 2020 年 10 月 《學(xué)前兒童美術(shù)教育》 ， 朱家雄 ， 華東師范大學(xué)出版社 ， 2020年 11?。 【 先修課程 】樂(lè)理與視唱練耳 【 教材名稱 】 《鋼琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練》，周廣仁，高等教育出版社， 2020 年 9 月 【 主要參考書 】 百度文庫(kù) 《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》 ， 吳令儀 ， 上海音樂(lè)出版社 ， 2020 年 10 月 《鋼琴基礎(chǔ)教程》，韓林申、李曉平，上海音樂(lè)出版社， 1998 年 【 課程名稱 】舞蹈 【 課程類別 】專業(yè)必修課 【 學(xué)分學(xué)時(shí) 】 學(xué)分： 6 學(xué)時(shí)： 96 理論學(xué)時(shí)： 48 實(shí)踐學(xué)時(shí)： 48 【 課程簡(jiǎn)介 】 舞蹈課程旨 在使學(xué)生 具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿 ， 完整、流暢、正確、優(yōu)美地表演各種風(fēng)格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理論，具有創(chuàng)編幼兒舞蹈、組織幼兒舞蹈教學(xué)的能力 。 百度文庫(kù) 【 先修課程 】 舞蹈 【 教材名稱 】 《幼兒舞蹈訓(xùn)練與幼兒舞蹈創(chuàng)編》，陳康榮，浙江大學(xué)出版社， 2020 年 3 月 【 主要參考書 】 《現(xiàn)代幼兒舞蹈創(chuàng)編及范例使用手冊(cè)》 ， 汪藝 ， 中國(guó)教育出版社 ， 2020 年 【 課程名稱 】 樂(lè)理與視唱 練耳 【 課程類別 】專業(yè)必修課 【 學(xué)分學(xué)時(shí) 】 學(xué)分： 4 學(xué)時(shí)： 68 理論學(xué)時(shí)： 52 實(shí)踐學(xué)時(shí)： 16 【 課程簡(jiǎn)介 】 樂(lè)理與視唱練耳 主要 傳授有關(guān)音樂(lè)基本理論和識(shí)譜、聽音的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展音樂(lè)認(rèn)知、表現(xiàn)和音樂(lè)審美能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)打 下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)與理論修養(yǎng)具有重要作用。 【 先修課程 】學(xué)前教育學(xué)、幼兒園課程論 【 教材名稱 】 《幼兒園教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 ， 黃瑾 ， 華東師范大學(xué)出版社 ， 2020 年 7 月 【 主要參考書 】 《幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 ， 姚明焰 ， 中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 ， 2020 年 【 課程名稱 】 幼兒舞蹈創(chuàng)編與技法 【 課程類別 】專業(yè)必修課 【 學(xué)分學(xué)時(shí) 】 學(xué)分： 2 學(xué)時(shí)： 32 理論學(xué)時(shí)： 16 實(shí)踐學(xué)時(shí)： 16 【 課程簡(jiǎn)介 】 幼兒舞蹈創(chuàng)編與技法 以創(chuàng)編技法為主要內(nèi)容 ,使學(xué)生 在具體掌握 創(chuàng)作遍排能力的基礎(chǔ)上 ,創(chuàng)作少兒題材的作品 、 少兒舞蹈與成人舞蹈 。 【 先修課程 】 幼兒園課程、幼兒心理學(xué) 【 教材名稱 】 《幼兒游戲理論》 ， 華愛(ài)華 ， 上海教育出版社 ， 1998 年 12 月 【 主要參考書 】 《學(xué)前游戲論》 ， 丁海東 ， 山東人民出版社 ， 2020 年 《兒童游戲的當(dāng)代理論與研究》 ， 劉炎 ， 四川教育出版社 ， 1988 年 《幼兒游戲（上、下）》 ， 朱鄧麗娟 ， 北京師范大學(xué)出版社 ， 1994 年 【 課程名稱 】 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 【 課程類別 】專業(yè)必修課 【 學(xué)分學(xué)時(shí) 】 學(xué)分： 2 學(xué)時(shí)： 32 理論學(xué)時(shí)： 16 實(shí)踐學(xué)時(shí)： 16 【 課程簡(jiǎn)介 】 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 主要研究幼兒園課程和教育活動(dòng)的一般理論及各種教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、手段、方法、設(shè)計(jì)以及教師的指導(dǎo)等問(wèn)題。 【 先修課程 】 教育 原理 【 教材名稱 】 《幼兒園課程論》 ， 劉立民 ， 大連理工大學(xué)出版社 ， 2020 年 8 月 【 主要參考書 】 《幼兒園課程》 ， 朱家雄 ， 華東師范大學(xué)出版社 ， 2020 年 9 月 《學(xué)前教育課程論》 ， 石筠 ， 北京師大出版社 ， 2020 年 6 月 【 課程名稱 】 幼兒游戲理論 【 課程類別 】專業(yè)必修課 【 學(xué)分學(xué)時(shí) 】 學(xué)分： 2 學(xué)時(shí)： 36 理論學(xué)時(shí)： 36 【 課程簡(jiǎn)介 】 幼兒游戲理論旨 在 使學(xué)生獲得幼兒游戲的理論性知識(shí)，把握游戲與教學(xué)、兒童發(fā)展之間的關(guān)系。對(duì)于幼教百度文庫(kù) 工作者來(lái)說(shuō)，掌握幼兒營(yíng)養(yǎng)與保健的基本理論和基本技能，對(duì)科學(xué)地保育和教育幼兒，使幼兒身心健康發(fā)展具有重要的意義。旨在幫助 學(xué)生 了解幼兒教育的基本知識(shí)和主要理論，掌握幼兒教育的實(shí)踐技能和重要能力。作為一項(xiàng)具體的幼兒教育科研工作，基本上可以分為三個(gè)階段：選定課題、論證課題階段；課題研究實(shí)施階段；整理、分析研究結(jié)果，形成研究報(bào)告階段。 【 先修課程 】 學(xué)前教育學(xué) 幼兒心理學(xué) 【教材名稱】 《幼兒教育心理學(xué)》 ， 陳幗眉 、 姜勇 ， 北京師范大學(xué)出版社 ， 2020 年 07 月 【主要參考書】 《幼兒教育心理學(xué)》 ， 林泳海 ， 商務(wù)印書館 ， 2020 年 04 月 【 課程名稱 】中外學(xué)前教育史 【 課程類別 】 專業(yè)必修課 【 學(xué)分學(xué)時(shí) 】 學(xué)分： 2 學(xué)時(shí)： 36 理論學(xué)時(shí)： 36 【 課程簡(jiǎn)介 】 中外學(xué)前教育史主要是 全面探討 中外古代、近代、現(xiàn)代學(xué)前教育歷史發(fā)展的全過(guò)程、主要教育流派及 其代表人物，以中外學(xué)前教育發(fā)展過(guò)程中重大事件為基礎(chǔ)，突出各個(gè)時(shí)期代表人物的學(xué)前教育思想，突出學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn) 。 【先修 課程】 普通心理學(xué) 【 教材名稱 】 《 兒童發(fā)展 心理學(xué)》， 劉金花 ， 華東 師范大學(xué) 出版社， 1999 年 1 月 【 主要參考書 】 《學(xué)前心理學(xué)》，陳幗眉，北京師大出版社， 2020 年 6 月 《學(xué)前心理學(xué)》，汪乃銘、錢鋒，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2020 年 7 月 百度文庫(kù) 《幼兒心理學(xué)》，陳 幗眉，北京師范大學(xué) 出版社， 1999 年 1 月 【 課程名稱 】幼兒教育心理學(xué) 【 課程類別 】 專業(yè)必修課 【 學(xué)分學(xué)時(shí) 】 學(xué)分： 2 學(xué)時(shí)： 36 理論學(xué)時(shí)： 36 【 課程簡(jiǎn)介 】 幼兒教育心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。 【 先修課程 】 無(wú) 【 教材名稱 】 《外國(guó)教育史教程》 ， 第一版 ， 吳式穎 ， 人民教育出版社 ， 1999 年 8 月 【主要參考書】 《外國(guó)教育史》 ，第二版， 王天一 、 夏之蓮 等 ， 北京師范大學(xué)出版社 ， 2020 年 03 月 【 課程名稱 】 兒童發(fā)展 心理學(xué) 【 課程類別 】專業(yè)必修課 【 學(xué)分學(xué)時(shí) 】 學(xué)分： 2 學(xué)時(shí)： 36 理論學(xué)時(shí)： 36 【 課程簡(jiǎn)介 】 幼兒 心理學(xué)內(nèi)容 主要是 反映當(dāng)代幼兒心理學(xué)研究的新進(jìn)展、新動(dòng)向，注重理論聯(lián)系實(shí)際，即基于幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)提出培養(yǎng)各種心理能力的措施和活動(dòng)方案 。學(xué)習(xí)和總結(jié)我國(guó)的教育歷史 ，了解中國(guó)教育的昨天和前天，才能更深刻地認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的今天， 為發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)、建設(shè)有中國(guó)特色的教育科學(xué)提供有益的歷史經(jīng)驗(yàn)。教育社會(huì)學(xué)把學(xué)校作為一個(gè)正規(guī)組織，把班級(jí)作為一種社會(huì)系統(tǒng)，對(duì) 學(xué)校內(nèi)的等級(jí)結(jié)構(gòu)和各類教育群體的相互作用及功能、校內(nèi)亞文化、課程設(shè)置和課堂上的師生行為等進(jìn)行研究 。 ③ 學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，即學(xué)校與外界環(huán)境的關(guān)系，如校方與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系等。 ② 教育與社會(huì)化過(guò)程的關(guān)系 ， 教育可分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。 課程內(nèi)容主要包括 討論教育統(tǒng)計(jì) ， 簡(jiǎn)要介紹經(jīng)典測(cè)量理論的主
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