教育科研課題申請書(參考版)
2025-03-28 02:49本頁面
【正文】 拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。（七）預(yù)期研究成果（至少填報3項，其中必須包含研究報告和研究論文）成果名稱成果形式完成時間負(fù)責(zé)人“歷史導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價的研究”中期總結(jié)研究報告2013林秋娟“歷史導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價的研究”案例集論文2016莊愛平有關(guān)“歷史導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價的研究”優(yōu)秀成果匯編論文、著作2019鄭禮勇“歷史導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價的研究”后期總結(jié)研究報告20111林秋娟三、課題主持人所在教研組意見 ；；，并提供完成課題所必須的時間和條件。5.4.3.2.完成研究任務(wù)的保障條件：1.成員年齡結(jié)構(gòu)合理（老、中、青結(jié)合），學(xué)歷層次高，均受過不同層次的新課題培訓(xùn)，參加過市、縣等課題研究，積累了一定的教科研經(jīng)驗。（六）研究的可行性分析（課題組成員的研究能力、課題前期準(zhǔn)備工作、完成研究任務(wù)的保障條件等）條件保障：新課程改革在我省開展多年，加上學(xué)校積極開展導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)模式的改革，經(jīng)過幾年的理論學(xué)習(xí)和親身實踐，逐步摸索出一條適合我校校情的教學(xué)道路。而對導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價進行研究將反過來進一步促進這種高效的課堂教學(xué)，真正達到雙贏的效果。預(yù)期研究成果“歷史導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價的研究”中期總結(jié)“歷史導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價的研究”案例集有關(guān)“歷史導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價的研究”優(yōu)秀成果匯編“歷史導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)評價的研究”后期總結(jié)（五）意義、價值及創(chuàng)新之處研究意義：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案通過自導(dǎo)（預(yù)習(xí)）、互導(dǎo)（學(xué)生課堂討論）以及教師指導(dǎo)和共同操作下的一種師生互動的新型教學(xué)方法。 3．總結(jié)階段（201920111）(1)各課題組成員整理材料，形成課題總結(jié)性成果（2）撰寫研究報告，成果展示，申請結(jié)題。 了解和掌握課題具體實施情況，定期及時發(fā)布本課題研究的最新動態(tài)，通過與傳統(tǒng)教學(xué)模式進行比較，說明課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)效果、學(xué)生能力、教師教育教學(xué)能力等方面的變化，形成初步研究結(jié)論和書面材料。（4）形成階段性成果：展示部分教師的教學(xué)體會、課例、論文、課件等內(nèi)容，實現(xiàn)資源共享。本部分是最為重要的，一般課前教師展示學(xué)生自學(xué)成果，并作出反饋；教學(xué)過程中通過觀察學(xué)生與學(xué)習(xí)小組在課堂上的表現(xiàn)，判斷學(xué)案的適用性與教學(xué)的有效性，并
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