創(chuàng)客教育之機(jī)器人教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究創(chuàng)客專項(xiàng)微課題課題申請(qǐng)(參考版)
2025-03-27 12:28本頁(yè)面
【正文】 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日九、濟(jì)寧市電化教育館審核意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人簽字（蓋章） 年 月 日證明課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)濟(jì)寧市電化教育館。六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)6項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人1 2017年4月2017年5月設(shè)計(jì)論證報(bào)告報(bào)告于樹(shù)強(qiáng) 徐洪元2 2017年5月2018年2月優(yōu)秀論文集論文于樹(shù)強(qiáng) 徐洪元3 2018年3月2018年4月結(jié)題報(bào)告報(bào)告于樹(shù)強(qiáng) 徐洪元4 201 年 月201 年 月5 201 年 月201 年 月6 201 年 月201 年 月最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告）研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人1 2017年4月2017年5月設(shè)計(jì)論證報(bào)告報(bào)告于樹(shù)強(qiáng) 徐洪元2 2017年5月2018年2月優(yōu)秀論文集論文于樹(shù)強(qiáng) 徐洪元3 2018年3月2018年4月終結(jié)性研究報(bào)告研究報(bào)告于樹(shù)強(qiáng) 徐洪元七、課題申請(qǐng)單位意見(jiàn)本單位完全了解濟(jì)寧市電化教育館課題研究有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。我校在硬件設(shè)備上完全可以確保研究的正常開(kāi)展，我們有圖書(shū)館，有多媒體教室，子課題組長(zhǎng)都有筆記本電腦，有校園網(wǎng)。課題組成員分別以學(xué)科為單位進(jìn)行教案研究、示范課研究，從理論的層面、實(shí)踐的層面、清晰的層面、有效的層面對(duì)各種課型的結(jié)構(gòu)加以分析，歸納，尋找能提升學(xué)生學(xué)習(xí)幸福感的、適合本學(xué)科的各種課型的課堂教學(xué)模式，再借助于現(xiàn)代科技手段，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)借鑒，最后形成我校的教學(xué)模式和方法，形成校本教學(xué)資源，最終目的是提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。研究基礎(chǔ)圍繞“機(jī)器人教學(xué)”查找了相關(guān)理論以及國(guó)內(nèi)外的研究成果，確立了我們的研究方向——機(jī)器人教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，
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