信息技術(shù)手段在教學(xué)中有效運(yùn)用的分析與思考(參考版)
2024-10-26 18:57本頁(yè)面
【正文】 相信通過(guò)大家的努力，信息技術(shù)一定會(huì)為我們的課堂教學(xué)提供強(qiáng)有力的支撐，一定會(huì)讓我們的課堂變得更有效。學(xué)校也要鼓勵(lì)教師多實(shí)踐，引導(dǎo)大家真正體會(huì)到信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大家在實(shí)踐中不斷提升信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用水 平。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們需要不斷的加強(qiáng)總結(jié)與反思，總結(jié)成功與不足，反思存在的問題，通過(guò)緊密聯(lián)系課堂，勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自己課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的水平的不斷進(jìn)步。 （四）加強(qiáng)反思，在實(shí)踐中提升信息技術(shù)運(yùn)用水平 信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)是課程改革的需要，具有很強(qiáng)的時(shí)代性和實(shí)踐性。圍繞教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)引思，讓學(xué)生得到更多的提高與進(jìn)步。運(yùn)用信息技術(shù)的課堂教師更要發(fā)揮組織引導(dǎo)的作用 ，科學(xué)合理的用好信息技術(shù)方法，精心組織，適時(shí)、適度的利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段。信息化手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法要相互滲透，相得益彰，從而實(shí)現(xiàn)和課程教學(xué)的有效融合，從面發(fā)揮出信息技術(shù)的更大作用。只有將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念，配以信息技術(shù)的支撐，才能展現(xiàn)出高效的課堂。但是同樣也不能放棄我們傳統(tǒng)教學(xué)中的精華。所以在備課中，要明確信息技術(shù)手段在教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用的時(shí)機(jī)和方式，優(yōu)化與內(nèi)容之間的融合，才能科學(xué)有效的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。二是：要怎樣用。一是：要不要用。將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂，更加需要深入的研究技術(shù)手段在課堂中的合理性和科學(xué)性。怎樣讓 4 信息技術(shù)更加有效的運(yùn)用于課堂教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，至少要做到以下方面： （一）加強(qiáng)備課管理，優(yōu)化信息技術(shù)運(yùn)用的科學(xué)性 備好課是上好課的前提，課前的教學(xué)準(zhǔn)備是課堂效益的保證。這樣不但能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展師生能力等方面也會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。 上述情況，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)，針對(duì)這些問題與不足，我們不能回避，要正視這些問題，在實(shí)踐中尋找原因，從自身出發(fā)，從學(xué)科出發(fā)，從學(xué)生 出發(fā)，努力克服，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，注意提高自身信息技術(shù)運(yùn)用的水平，科學(xué)合理的將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)，給合傳統(tǒng)教育手段的優(yōu)勢(shì)，讓我們的課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式變得更加科學(xué)、合理，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的真正提高。所以作為現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的教師一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身信息技術(shù)運(yùn)用的能力，才能保證在課堂教學(xué)中正確運(yùn)用信息技術(shù)手段。在實(shí)際的教學(xué)中，有些教師本身信息素養(yǎng)不高，但出于學(xué)?；虼蠹叶际褂玫膲毫Ρ粍?dòng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。 （ 7）信息技術(shù)運(yùn)用水平不高，缺乏相應(yīng)的信息
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