信息技術論文中小學教師培訓論文：淺談中小學教師信息技術培訓(參考版)
2024-10-26 18:56本頁面
【正文】 要加強領導、管理和評估使培訓不走過場，切實落實教育部關于“十二五”期間推進我國中小學教師教育信息化 建設工作的意見，使該培訓的中小學教師接受培訓，使經過培訓的中小學教師真正提高信息技術的應用能力。對師范院校中小學教師的培訓的要求應更高一些，因為師范院校中小學教師的教授對象是將來的教師，如果中小學教師在課堂中多使用信息技術，勢必使學生受到感染，從而可以很好地促進信息技術和各門學科的整合。學校雖然根據國家的要求安排了培訓，但是基本上的中小學教師是不會去學的，即使自己真的不懂。中小學教師進行信息技術培訓的目的是為了提高各個專業(yè)的中小學教師信息技術水平，能在教學中多利用信息技術去優(yōu)化教學過程，取得更好的教學效果。 5 中小學教師信息技術培訓結果的評價 信息技術的目標是實現(xiàn)教育的最優(yōu)化。當然，構建校教學資源庫是一個長期、復雜的過程，可由學校領導牽頭，信息技術中心或網管中心負責具體的操作和管理，在此就不再論述了。現(xiàn)在各個學校都開設了信息技術課，師范院校都已開設了信息技術公共課，其中學生制作的大量課件中有一些還是很有新意的，還有中小學教師 和學生的課件制作比賽獲獎作品、中小學教師的優(yōu)質課等資料很有必要讓各位中小學教師學習鑒賞；所以學校應該根據自己的特點，通過購買、 收集、各專業(yè)教師共同參與等途徑構建本校的教學資源庫。 6）建構基于校園網的教學資源庫 現(xiàn)在很多學校都已接入 inter網，相信基本上的中小學教師都上網查過教學或學習的資料，越來越多的中小學教師體會到了網絡給我們帶來的 快速與便捷，很多中小學教師都開始利用多媒體和網絡進行教學了，但是嘗試過這方面教學的中小學教師都會面臨 多媒體教學資源的嚴重不足問題，做一個堂件就要花大量的時間收集、處理各種素材，事半功倍。 5）培訓主要運用協(xié)作式學習、個別指導的方法。國家要求大力提高中小學教師信息技術能力，從平時培訓中了解到大部分中小學教師都有同感；很多中小學教師是想通過培訓學一些自己不足的知識，可是不同專業(yè)的中小學教師，信息技術的水平相差很大，而且外出學習時各方面會很不習慣；往往是時間短、學的內容多，結果學員什么都沒學會卻得給他們打信 息技術成績優(yōu)秀的尷尬局面。 4）主要采用校本培訓的模式。學校領導負責現(xiàn)代教育理論部分的培訓，信息技術專業(yè)的教師負責信息技術中的硬件和軟件的培訓。對這些人員的培訓采用以地區(qū)為單位或以省為單位，統(tǒng)一組織脫產培訓的方法，培訓內容較深、較全面，使他們的信息技術素養(yǎng)真正與
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1