小學(xué)教師普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)記錄(參考版)
2025-03-27 03:21本頁(yè)面
【正文】 ?！《?把握作品的基調(diào)基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。 注意由字形相近或由偏旁類(lèi)推引起的誤讀。3. 注意普通話(huà)和自己方言在語(yǔ)音上的差異。綱 一、 用普通話(huà)語(yǔ)音朗讀 要使自己的朗讀符合普通話(huà)的語(yǔ)音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫：1.訓(xùn)主講教師培訓(xùn)效果良好文稿的準(zhǔn)備屬于書(shū)面表達(dá)，在此我們只談與口語(yǔ)表達(dá)有關(guān)的基本技巧。提培參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對(duì)全體教師進(jìn)行講演技能訓(xùn)練培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容講演技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間三、語(yǔ)氣語(yǔ)氣，是能夠表達(dá)說(shuō)話(huà)人思想感情的語(yǔ)句的聲音形式，也就是說(shuō)話(huà)的調(diào)子、味道。重音能準(zhǔn)確體現(xiàn)詞語(yǔ)、句子的主次關(guān)系，便于聽(tīng)眾正確領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)或句子的意思。綱一、停頓停頓是指有聲語(yǔ)言表達(dá)中聲音暫時(shí)的間歇、休止和中斷，常出現(xiàn)在句子內(nèi)部詞語(yǔ)之間、句子與句子之間、段落層次與段落層次之間。訓(xùn)主講教師三、兒化兒化的性質(zhì)普通話(huà)中，卷舌元音 er不與聲母相拼，但可以自成音節(jié)，還可以與其它韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，使這個(gè)韻母因卷舌而發(fā)生音變，這種語(yǔ)音現(xiàn)象叫做“兒化”。普通話(huà)里明顯的變調(diào)現(xiàn)象主要有“一”、“不”的變調(diào)，上聲的變調(diào)等。綱音變是指語(yǔ)音在語(yǔ)流中的變化。訓(xùn)主講教師培訓(xùn)效果良好、p、m、d、t不同撮口呼相拼。、q、x只與齊齒呼、撮口呼相拼。普通話(huà)聲母和韻母配合的規(guī)律性主要表現(xiàn)在聲母的發(fā)音部位和韻母“四呼”的拼合關(guān)系上。提培參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的了解普通話(huà)的聲韻拼合規(guī)律小學(xué)教師普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容普通話(huà)的聲韻拼合規(guī)律培訓(xùn)時(shí)間所以，有入聲的方言區(qū)人學(xué)習(xí)普通話(huà)先要了解哪些字是入聲字，然后改掉方言中入聲的讀法，按普通話(huà)聲調(diào)去讀。就調(diào)值而言，不同的方言，調(diào)類(lèi)相同的字，調(diào)值有可能不一樣；調(diào)值相同的字，調(diào)類(lèi)也可能不一致。（一）改變調(diào)值各方言與普通話(huà)聲調(diào)方面的差異比聲母、韻母方面的差異更為復(fù)雜。讀準(zhǔn)普通話(huà)調(diào)值。提培參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的進(jìn)行聲調(diào)辨正培訓(xùn)內(nèi)容聲調(diào)辨正培訓(xùn)時(shí)間區(qū)分可以借助以下方法：第一，利用普通話(huà)聲韻配合規(guī)律。發(fā)n時(shí)，舌尖輕輕抵住上齒齦，口形較閉；發(fā)nɡ時(shí)，舌頭后縮，舌根輕輕抵住軟腭，口形較開(kāi)。這種混同現(xiàn)象，以 in和inɡ最為突出，其次是 en和enɡ，再次是ɑn和ɑnɡ、iɑn和iɑnɡ、uɑn和uɑnɡ。提培參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的分清前鼻韻母和后鼻韻母培訓(xùn)內(nèi)容分清前鼻韻母和后鼻韻母培訓(xùn)時(shí)間中響復(fù)韻母的主要元音在中間，發(fā)音的特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)，再由低向高滑動(dòng)，開(kāi)頭的元音音素不響亮，較短促，中間的元音音素響亮清晰，末尾的元音音素輕短模糊。后響復(fù)韻母的主要元音在后，發(fā)音的特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)，收尾的元音音素響亮清晰，共 5個(gè)：iɑ、ie、uɑ、uo、252。根據(jù)復(fù)韻母中主要元音所處位置的不同，復(fù)韻母分為前響復(fù)韻母、后響復(fù)韻母和中響復(fù)韻母三類(lèi)。e、iɑo、iou、uɑi、uei 13個(gè)。提培參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的使教師掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)韻母的發(fā)音培訓(xùn)時(shí)間誦讀訓(xùn)練能使口語(yǔ)表達(dá)更加聲情并茂。誦讀是培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的有效途徑，對(duì)于說(shuō)話(huà)的語(yǔ)感和表情的培養(yǎng)尤其重要?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，離不開(kāi)科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。綱訓(xùn)主講教師培訓(xùn)效果良好（二） 重音 重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。 2．語(yǔ)法停頓。有些句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。提培參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的掌握朗讀的基本技巧培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容朗讀的基本技巧培訓(xùn)時(shí)間。一、教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)突出體現(xiàn)在規(guī)范性、科學(xué)性、教育性、反饋性等四個(gè)方面。提培參訓(xùn)教師全體教師培訓(xùn)目的對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)口語(yǔ)技能訓(xùn)練培訓(xùn)效果良好小學(xué)教師普通話(huà)培訓(xùn)活動(dòng)記錄培訓(xùn)內(nèi)容教學(xué)口語(yǔ)技能訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)間普通話(huà)的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的。 什么是聲母 聲母是漢
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