“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育研究”開題報(bào)告(參考版)
2025-03-27 01:35本頁面
【正文】 課題組所有成員一致認(rèn)為，有專家的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的重視，有課題組所有成員的不懈努力，在主持人的帶領(lǐng)下一定能順利完成該課題研究。我校制定了《科研管理?xiàng)l列》，教師們都形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)，教師們都能積極參與課題實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造了良好的科研氛圍。二是組織課題組成員學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等法律法規(guī)、教育科研論著，查閱與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、德育研究等相關(guān)文獻(xiàn)，更新教育觀念，記錄學(xué)習(xí)心得，提高理論研究水平。：圍繞該課題我們已提前做了大量的前期工作。課題組所有成員對(duì)教育改革都非常投入，平時(shí)經(jīng)常參加教育研究工作，通過研討和反思，努力提高德育水平和能力。他們都曾參加市縣級(jí)德育課題研究。七、課題研究的預(yù)期成果成果名稱成果形式完成時(shí)間負(fù)責(zé)人階段成果小學(xué)德育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告2012年10月王新甫不少于3篇研究論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)發(fā)表原件和證書2013年6月課題組全體人員階段研究報(bào)告研究報(bào)告2013年6月繆云龍教師研究心得、教學(xué)反思集論文集2013年4月陳小軍德育網(wǎng)站、“家校通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)2013年6月華占俊優(yōu)質(zhì)方案集課例集2013年6月賈萍最終成果撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告2014年5月王曉芳5篇以上研究論文省級(jí)以上發(fā)表發(fā)表原件和證書2014年5月課題組全體人員編撰《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育優(yōu)秀方案集》案例集2014年5月夏楓八、完成研究任務(wù)的可行性分析：課題組核心成員組成，分別來自城中小學(xué)和葉挺橋小學(xué)。（2） 梳理、整理相關(guān)資料，提升理論和經(jīng)驗(yàn)推廣，接受課題鑒定組的評(píng)估驗(yàn)收。（6） 各課題成員搜集整理撰寫論文材料，并擬定論文的雛形，開展階段性成果匯報(bào)。（4） 調(diào)整學(xué)校能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型德育工作隊(duì)伍。（2） 對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行文獻(xiàn)資料的搜集及相關(guān)調(diào)查。（4）制定課題實(shí)施方案、研究計(jì)劃、管理辦法。（2）利用網(wǎng)絡(luò)、圖書閱讀等途徑進(jìn)行相關(guān)的文獻(xiàn)資料的搜集和整理包括近幾年小學(xué)生德育方面的成果，以及他們內(nèi)在的相關(guān)聯(lián)系等等。相關(guān)課題在同一領(lǐng)域的研究成果為本課題的研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。倡導(dǎo)的課程生活是一種快樂的、積極的、有意義的生活，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。課程文化是兒童文化，教材是能夠與兒童對(duì)話的文本在課程標(biāo)準(zhǔn)的制定中，提出的課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容等方面所呈現(xiàn)出來的課程文化是一種兒童文化，使它富有“童心”、“童趣”，是兒童所喜歡、所需要的。德育教材所遵循的內(nèi)在邏輯是兒童生活的邏輯而不是學(xué)科知識(shí)或道德規(guī)范的邏輯。 課程改革理論。人本主義主張，心理學(xué)應(yīng)當(dāng)把人作為一個(gè)整體來研究，而不是將人的心理肢解為不完整的幾個(gè)部分，應(yīng)該研究正常的人，而且更應(yīng)該關(guān)注人的高級(jí)心理活動(dòng)羅杰斯認(rèn)為，情感和認(rèn)知是人類精神世界
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