教資國考小學(xué)綜合素質(zhì)通關(guān)模擬題(參考版)
2025-03-25 14:28本頁面
【正文】 ”不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。學(xué)識(shí)是教師的頭腦，教書是教師職業(yè)生涯的風(fēng)帆。教師是社會(huì)的一員，不僅要充當(dāng)“教師”這一角色，而且要充當(dāng)多種角色。一些道德修養(yǎng)不高的教師甚至?xí)霈F(xiàn)體罰或者變相體罰學(xué)生的行為和舉動(dòng)。教師在扮演自己的角色的時(shí)候，很容易把自己放在學(xué)生長輩的位置。教師不是學(xué)生的長輩，而是學(xué)生的朋友。有責(zé)任心的合格教師要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。“行為世范，學(xué)為人師”。教師不是演講者，而是榜樣。如果說，把教育當(dāng)飯碗，能夠滿足教師物質(zhì)生活的需要。有事業(yè)心的教師，面對(duì)教育的所有現(xiàn)象，都能夠以一種研究的眼光去打量與審視，并自覺地進(jìn)行研究，結(jié)合自己每一天的每一個(gè)教育行為進(jìn)行分析、比較、質(zhì)疑、琢磨、提煉等等。所謂“把教育當(dāng)事業(yè)”至少有兩個(gè)含義：第一，研究。因此，學(xué)高身正并重，踐行道德規(guī)范?！皩W(xué)高”和“身正”兼?zhèn)涫前阎R(shí)和道義、做人和做學(xué)問、教書與育人、把知識(shí)的提升和心靈的凈化融為一體的最高標(biāo)準(zhǔn)的教師職業(yè)道德規(guī)范。根據(jù)材料，寫一篇800字左右的文章，題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確。”護(hù)士堅(jiān)持不讓。材料三：醫(yī)院病房里，一名護(hù)士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護(hù)士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊。老師看見他說：“就算只有你一名學(xué)生，我也要堅(jiān)持上課。材料一：道德可以彌補(bǔ)智慧的缺陷，但智慧卻彌補(bǔ)不了道德的缺陷。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的新的教育思想和觀念、教育方法和與之相配合的教育手段以及教育行為。據(jù)教科院基礎(chǔ)教育研究院的調(diào)查：%的家長認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育主要是發(fā)展學(xué)生的特長，%的家長認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育就是搞課外活動(dòng)，有三分之二的教師把素質(zhì)教育理解為“合格加特長”。綜上所述，
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