幼小銜接教育教學(xué)工作計(jì)劃(參考版)
2025-02-13 12:06本頁面
【正文】 教學(xué)工作計(jì)劃?！ ⊙?qǐng)小學(xué)生來園與小朋友座談，請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活?！ ∷?、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流?！ ∫蠹议L在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實(shí)用，小巧安全?！ 《ㄆ陂_展家長開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。 針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，各班學(xué)期初召開專題家長會(huì)，以取得家長的配合。 幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施?！ ?8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！ ?6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力?！ ?4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。 (2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好 的學(xué)習(xí)態(tài)度?！ ≈v究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性?！ ?2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體?！ ≈匾曈變呵樯痰陌l(fā)展?！ ?2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，有條不紊，按時(shí)完成不拖拉?！ ∨囵B(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。 (2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣?！ 〖訌?qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是具體知識(shí)的多少，而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼小之間的坡度，實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接?！ ∮仔°暯咏逃虒W(xué)工作計(jì)劃范文 一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識(shí)。教師通過實(shí)踐、反思，研討，反思最后再實(shí)踐，教師間通過經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整?！ ￠_展家長助教活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒各方面的能力?！ 鴮懠医陶撐模u(píng)選優(yōu)秀家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹?！ ∪?、競賽活動(dòng)提高了幼兒的能力 本學(xué)期，組織幼兒積
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