中學英語課改工作總結(jié)(參考版)
2025-02-13 09:41本頁面
【正文】 作為教師，我們也才能切身體會到新課改所帶來的欣慰和喜悅。一是“魚”，二是“漁”，授之于魚，不如教之于漁，外語教學的過程中，“漁”就是發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生學習外語的主觀能動性，培養(yǎng)學習者的學習策略和學習方法，這遠比簡單的“授之于魚”要重要的多，對學生也有用的多。因此在教學中,為了充分調(diào)動全體學生的積極性,我們應課前認真?zhèn)湔n,課上采取形式多樣和行之有效的教學方法,提高學生學習英語的愛好,增加每個學生口語練習的機會,教師也能夠從學生的個體實際出發(fā),因材施教,針對學生的不同水平、不同性格特點,設計不同層次、不同類型的練習內(nèi)容,采用不同的手段,正確處理點面關系,給每個學生以均等的學習機會,促使每個學生都能在自己原有的基礎上,在其天賦答應的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高. 三、課堂教學中教學目標明確 首先,在制定教學目標時,遵循發(fā)展性原則,分步驟、分階段對學生提出適當?shù)囊?使學生的學習目標處于能夠達到,正確熟悉和處理教與學的關系,我們教師善于充當指揮和導演的角色,讓學生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學的主體,充分調(diào)動他們的參與積極性,因此在組織課堂教學時,教師注重結(jié)合兒童好動、善于模擬、愛說愛唱愛表演的特點,運用靈活多樣的教學方法和手段,引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語,養(yǎng)成敢說、愛說的良好習慣?！ 《⒄n堂教學中面向全體學生 新課標倡導以人為本、“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的原則,在課堂教學中,把堅持從學生的實際出發(fā),面向全體學生.,調(diào)動學生學習英語的積極性, 我們面對的小學生是處于生長發(fā)展過程中的兒童，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都相對于成人較弱，應該說是一個發(fā)展中的主體，待進一步開發(fā)的主體，學生的主體性是需要培養(yǎng)、提高和引導的，促進學生主體性發(fā)展是我們教師的責任。學習評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學中要靈活的使用。德國教育家斯多惠說過：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。為了共同提高學生學習英語的能力,我覺得我應該做到以下幾點： 一、營造平等、民主、寬松的課堂氛圍,同時關注情感、策略、評價 在課堂教學中, 平等、民主、寬松的課堂氛圍是至關重要的,在教學中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評、諷刺、譏諷不會的學生,而是鼓勵學生大膽地開口說英語,上課時能夠創(chuàng)設獎勵激志,以一個微笑、,培養(yǎng)學生的自信心,. 激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取?！ ∥倚Ｓ⒄Z課改工作剛剛起步，只能說取得了一些經(jīng)驗，也有一些教訓，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，
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