【正文】 我將認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊 ，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。這樣，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。 六、備課，既備學生，又要備教法備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。課外作業(yè)，有助于學生發(fā)展智能和創(chuàng)造性 才能，有助于培養(yǎng)學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養(yǎng)學生的能力，并能培養(yǎng)學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。 ?教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。 激發(fā)學生學習英語的興趣在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產(chǎn)生兩極分化。在完成教學任務之后我還打算穿插一些脫口秀，繞口令，趣聞，幽默故事，名言名句的模仿等方法來激發(fā)學生的學習興趣。 四、興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產(chǎn)生求知欲，視學習為樂趣，而不是負擔。具體包括：培養(yǎng)學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。 三、培養(yǎng)學生的自學能力 .。 3．多鼓勵，少批評。 2．適當讓學生表演對話或課文內(nèi)容。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際 :1．建立 “ 課前五分鐘會話 ” ，培養(yǎng)課堂交際氛圍。 二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識 “ 讓游泳者到水中去。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣 ；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。注意高一與初中的銜接過渡高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。 ，寫于備課本上，并且嚴格按照教學進度計劃合理有效地進行教學工作。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。 單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。 2．努力爭取在本期期末考試中平均成績提高，及格率上升，爭取優(yōu)秀率提高。在本學期里，我將積極地去了解我的學生，尋找適合他們的教學方法，努力做到 “ 因材施教 ” 。表現(xiàn)最為突出的是大部分學生不愿意或不敢開口說英語，在說英語時有強烈的不自信感。從基礎(chǔ)上分析，男女生的基礎(chǔ)相當薄弱。突破按統(tǒng)一模式培養(yǎng)學生的觀念，強調(diào)因材施教，注意發(fā)展學生的良好個性。 六 ,進度安排 : 每周每班兩節(jié)自習 ,四節(jié)課 ,基本按照一周一單元進行 . 9 月 1 日 9 月 4 日 預備周檢查作業(yè)，預習單 詞 9 月 7 日 9 月 11 日 Unit1 9 月 14 日 9 月 18 日 Unit2 9 月 21 日 9 月 25 日 Unit3 9 月 28 日 10 月 2 日 國慶節(jié) 10 月 10 月 12 日 10 月 16 日 Unit5 10 月 10 月 19 日 10 月 23 日 Unit6 10 月 26 日 10 月 30 日 Unit7 11 月 2 日 11 月 6 日 期中復習 11 月 9 日 11 月 13 日 Unit8 11 月 16 日 11 月 20 日 Unit9 11 月 23 日 11 月 27 日 Unit10 11 月 30 日 12 月 4 日 Unit11 12 月 7 日 12 月 11 日 Unit12 12 月 14 日 12 月 18 日 Unit13 12 月 21 日 12 月 25 日 Unit14 12 月 28 日 學期結(jié)束 期末復習 一、指導思想： 遵循 “ 教育 要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來 ” 的精神，本著教育以人為本的基礎(chǔ)，樹立適應現(xiàn)代化建設(shè)的教育思想和理念。 3. 有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目； 恰當理解和表達義務、道歉和應答 ，忠告等交際功能； 五、教學具體措施 1. 摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式； 進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。 ：語音：逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。 讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。學生明確學習英語的目的性，培養(yǎng)初步運用英語交 際的能力和自學能力。以此達到全面提高的目的。 二、學生情況分析 ：今年任教九（ 1） (2)班英語，學生的英語學習態(tài)度較好，學習積極性較高，上課的注意力集中，發(fā)言比較活躍。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 Good User 而不僅僅是 Learner。 一、 本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。有時會根據(jù)實際情況作出調(diào) 整。最后進行一次大綜合式的質(zhì)量檢測。 Bo