【正文】 考、階段性測試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學生良好的答題習慣和應(yīng)試能力?；A(chǔ)知識不扎實，這表現(xiàn)在學生卷二得分較低 。每三周完成兩個單 元的教學和一次測驗及安排一次英語興趣課， 給學生補充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強的閱讀文章。 業(yè)精于勤荒于嬉。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。現(xiàn)在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀，理解，語言學習，語言運用，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。 認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。多去聽其他老師講課， 學習講課經(jīng)驗。作為老師我要在開始兩個星期掌握學生的名字、愛好和英語習慣等。 一、學生情況分析 今年任教高三（ 9）（ 10）班英語，根據(jù)高三入學的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。在月教學計劃中，每月復(fù)習突出一種類型題，在第一個月，每天集中訓(xùn)練閱讀，第二個月訓(xùn)練完形，第三個月訓(xùn)練改錯，第四個月訓(xùn)練句子翻譯，為作文做準備，第五個月在些寫作文上注重謀篇布局，尤其注意上下文過渡詞的運用。L4 備課 16 Unit5 主持人 :黃素勤 內(nèi)容 : 期末考試討論 Unit5 測試出題 :黃一飛 ,李根漢 17 Unit5 復(fù)習和測試 主講人 :黃一飛 ,李根漢 內(nèi)容 :Unit5 總結(jié) 18 期末復(fù)習 主講人 :黃素勤 內(nèi)容 :期末復(fù)習 19 期末復(fù)習 主講人 :黃素勤 內(nèi)容 :期末復(fù)習 20 期末考試 創(chuàng)新班的教學 : 增加《新概念 英語 2》作為閱讀與寫作訓(xùn)練的輔助教材 . 加強書寫的規(guī)范性 ,每周收上來檢查 . 課堂教學區(qū)別于其他班級 ,主要以容量和難度體現(xiàn) . 進行隨堂限時閱讀 ,每次 1520 分鐘 ,23 篇 ,及時講評 ,及時反饋 . 每周有 12 篇的寫作任務(wù) ,包括根據(jù)課文內(nèi)容寫作和每周周記的寫 作 . 每周用 12 課時用《新概念 英語 2》進行閱讀與寫作訓(xùn)練 規(guī)范學生課外閱讀的習慣 ,落實課外閱讀的數(shù)量 . 高一英語 20202020 上學期教學計劃 從上學期的工作總結(jié)來看，成績很不理想，特別上雙優(yōu)上比別的學校差出一大截，為了擺脫落后的帽子，爭取考出令大家滿意的成績，我們高一英語備課組制定了至少考第四的目標。以便更好的進行教學活動，更好的完成教學任務(wù)。功能：掌握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。 認真研究 新課程標準，尤其是在教法上，要改變過去的舊觀念，把時間多還給學生在課堂上學習，按照學校要求，每節(jié)課講課時間不超過 35 分鐘，設(shè)計一些靈活有趣的方式組織學生學習好英語。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。 五、鞏固教學效果，發(fā)展學生智能。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。 ” 這是交際語言教學理論的思想核心。絕大多數(shù)學生只會一點點常用的交際用語，遇到實際情境，就變得啞口無語，無所適從，運用英語語言的能力相當薄弱。 寫：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子， 能默寫課文；能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。然后進行專項訓(xùn)練 完形填空、閱讀表達、寫作。L4 備課 10 Unit3 復(fù)習測試及中段考準備 主講人 :黃素勤 內(nèi)容 :中考安排 11 中段考 主講人 :鄭穗芳 內(nèi)容 : Unit4 L1amp。幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學英語基礎(chǔ)知識，（重點是詞匯，語法。 高一英語教學在高中英語學習期間是很關(guān)鍵的。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。 三．學生現(xiàn)狀分析 針對我所帶的班級高一 5， 6 班學生生員構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，遠到王墳 ，廟子，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。 重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。夯實基礎(chǔ)，提高 英語綜合運用的能力。L2 備課 4 Unit1 復(fù)習和測試 主講人 :郭藝梅 內(nèi)容 :Unit2 L3amp。 4. 鞏固練習，模塊檢測 做到每節(jié)課又定量的小測驗，檢查學生對部分知識的掌握情況，一個模塊結(jié)束好要組織檢測以便于及時的調(diào)整教學活動。學生明確學習英語的目的性，培養(yǎng)初步運用英語交 際的能力和自學能力。從基礎(chǔ)上分析，男女生的基礎(chǔ)相當薄弱。要盡快使學生適應(yīng)高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預(yù)習、課后復(fù)習的良好學習習慣 ；堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。在完成教學任務(wù)之后我還打算穿插一些脫口秀，繞口令，趣聞，幽默故事，名言名句的模仿等方法來激發(fā)學生的學習興趣。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊 ，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學效果。所以，課外作業(yè)便是學生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。 三、培養(yǎng)學生的自學能力 .。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。 3. 有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為 Good User 而不僅僅是 Learner。 一：教學方法及措施 1. 落實集 體備課 繼續(xù)以前的集體研討，統(tǒng)一步伐，合作分工。 班級學生都要進行詞匯訓(xùn)練，暫定利用《高考英語詞匯背誦手冊》印單詞讓學生背，然后根據(jù)順序進行詞匯測試。他們的英語課大約兩節(jié)課不能上。 四、課時安排 高一要學第一、二模塊，供 10 個單元。積極參與備課。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時