歷史老師工作計(jì)劃通用范文三篇(參考版)
2025-02-09 06:22本頁面
【正文】 。在歷史教學(xué)中，就能做到游刃有余，教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。四是多動筆撰寫教育教學(xué)論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財(cái)富，讓教師終身受益。??教后動筆的形式主要有：一是寫教學(xué)后記。??八、多勤于動筆??俗話說：好記性，不如爛筆頭。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時(shí)刻，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。教學(xué)的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動再認(rèn)識。??七、多教后反思??美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式：成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。平時(shí)可以利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊天。語言教學(xué)離不開情感活動。??六、多了解溝通??了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，切磋教藝。不可固步自封，閉門造車。??五、多交流改進(jìn)??語言教學(xué)是外向型的。平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到，歷史教師必須做好；要求學(xué)生做好，歷史教師必須做到完美。對歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞匯量等就很容易下降。總之我們歷史教師要主動地學(xué)、用心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。系統(tǒng)地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué)，本職業(yè)務(wù)要深學(xué)，修身知識要勤學(xué)，急需知識要先學(xué)。??三、多學(xué)習(xí)完善??一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。課堂是我們歷史教師的試驗(yàn)田，務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。??二、多實(shí)踐創(chuàng)新??歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新，必須樹立正確的教育觀念，了解先進(jìn)的教育理念。??加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問
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