【正文】 。） 參考立意： 幸福就在自己身邊，要善于發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我，相信自己?！? 河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆： “唉，也許，幸福盡在對(duì)岸。 ” 河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆： “ 唉，也許，幸福盡在對(duì)岸。 閱讀下面一首小詩(shī)，寫下自己的立意。 ? 凡事順其自然的不作為態(tài)度，雖然不會(huì)造成過(guò)錯(cuò)，但是不作為的人，也自然不會(huì)創(chuàng)造成就和功勛。 ? 為人處世不必追求太大的成就和功勛，把握好自己，不留下過(guò)錯(cuò)，便是自己的成就，也不會(huì)給社會(huì)增添負(fù)累。 也有人說(shuō)：不作為便無(wú)過(guò)，無(wú)過(guò)也無(wú)功。 C 時(shí)勢(shì)造英雄 （ 3）從露珠與環(huán)境的關(guān)系角度： A 人生價(jià)值取決于自身，而不取決于環(huán)境 B 要?jiǎng)?chuàng)設(shè)人才顯現(xiàn)價(jià)值的環(huán)境 C 要把人用在合適的地方 鞏固訓(xùn)練： 閱讀下面文字，選取一個(gè)角度立意，自擬題目，寫一篇不少于 800字的文章。 C 要正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，不要追求虛幻的價(jià)值 （ 2）從葉與花的角度：楓葉與荷花，并無(wú)優(yōu)劣，可見露珠對(duì)自己所處的環(huán)境的認(rèn)知并不正確，由此可以從 “ 如何正確看待環(huán)境 ”“ 如何正確認(rèn)識(shí)事物 ” 等方面立意。 由此及彼，由自然表象到人生道理，可以有下面的思路： （ 1）從露珠的角度： 有人處順境則自得，處逆境則傷感 ，據(jù)此可以“如何正確面對(duì)境遇”“如何正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值”為主題展開。 立意分析 小詩(shī)用“紅紅”和“蒼白”來(lái)表現(xiàn)露珠在不同位置上的感受 ，“閃爍”一詞凸顯了露珠在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值時(shí)那種自豪和成就感 ；“蒼白”一詞，卻體現(xiàn)了露珠對(duì)自己湮沒在渾然一色之下默默無(wú)聞的憂傷 。 閱讀下面一首小詩(shī)，按要求作文。 （這兩種為最佳立意。 審題立意： ①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。兩個(gè)方面的提示一結(jié)合，中心寓意就出來(lái)了，人生狀況不同是客觀存在，無(wú)法改變，要想活得輕松快樂(lè)，只能 改變自己的人生態(tài)度 。 根據(jù)以上分析，立意的切題角度可以有： 正確看待人生中的挫折（保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)人生） 處在逆境時(shí)，我們要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì) 樂(lè)觀的心態(tài)可以改變?nèi)松? 換個(gè)角度，又是艷陽(yáng)天 材料類話題作文的審題，第一步是“整體感知”，就是全面理解材料，把握材料的中心寓意。 ” 怎樣理解這句話呢？ 把比喻句的本體意義代入，這句話的意思就是： “ 面對(duì)人生的逆境、坎坷失落時(shí)，我會(huì)慶幸我的生活里還有收獲，感謝生活還給了我值得珍惜、滿足的東西 。 抱怨： 奢求、悲觀，只看到缺陷； 感謝： 換個(gè)角度尋求優(yōu)勢(shì)、發(fā)現(xiàn)美麗、滿足所得。 橘子 ——比喻 ——人生，對(duì)待橘子的態(tài)度 ——比喻 ——對(duì)待人生的態(tài)度 ；橘子大而酸，小而甜 ——比喻 ——人生沒有完美的，有得也會(huì)有失，有好的也會(huì)有壞的，有順境也會(huì)有逆境。自主確定立意，確定文體 (詩(shī)歌除外 )，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。而 我 拿到了 小 橘子會(huì) 慶幸 它是甜 的，拿到 酸 橘子會(huì) 感謝 它是大的。 從抓關(guān)鍵句入手 ； 從分析原因入手； 從作者 情感傾向 入手； 從辨明關(guān)系入手； 材料作文題的審題立意規(guī)律有： 【 總結(jié) 】 【 作文題目 】 ： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。對(duì)于詩(shī)歌警句，悟出 詩(shī)歌警句的意蘊(yùn)，把握住詩(shī)歌警句的主旨 ，才能確定寫作的重心。 友情提醒 六： 寓意內(nèi)涵揭示法 ? 針對(duì)寓言性材料，除了要抓住 主體形象的特征分析其寓意外 ，還要 找準(zhǔn)隱藏寓意的句子 。事物間的關(guān)系主要有 依存關(guān)系 （如學(xué)與問(wèn)）、 主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。?、 取舍關(guān)系 （如自卑與自強(qiáng)）和 條件關(guān)系 （如繼承與創(chuàng)新）等。 友情提醒 四： 明確褒貶法 有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出 作者的情感傾向 ，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。 友情提醒 三： 以果溯因法 任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。所以， 寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意 。 肯定二者做法 立意角度： 從“我”（農(nóng)家孩子）的角度 （ 1）做好事情，就要丟掉顧慮和包袱，集中注意力； （ 2）做好事情，要懂得方法規(guī)律； （ 3）要善于聽取有益建議； 從媽媽的角度 （ 1）引導(dǎo)孩子要講究方法 （ 2）要鼓勵(lì)孩子，放手孩子 參考標(biāo)題 舍與得 放下顧慮 放下便是擁有 竹杖芒鞋輕勝馬 舍棄才能獲得自由 人生不需要太多行李 放下包袱，開動(dòng)機(jī)器 由破釜沉舟想到的 友情提醒一： 提煉中心法 提煉中心法：這是寫材料作文最為常見且 最為穩(wěn)妥的審