【正文】 在幼兒園管理中，要激發(fā)教師工作的積極性，可以通過“理性管理” 和“非理性管理”的模式來進(jìn)行。另外經(jīng)常組織教師到其它幼兒園參觀學(xué)習(xí)也是提高教師素質(zhì)的有效辦法。 （三） 經(jīng)驗交流和觀摩活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我們倡導(dǎo)每個員工用誠心、精心、細(xì)心、熱心、耐心的服務(wù)去贏得家長的放心、稱心、動心、舒心和寬心，真正做到“以心贏心” 。人們常說細(xì)節(jié)決定成敗，在制度和工作流程的制定中，我們應(yīng)該發(fā)揮集體的智慧查找工作中的漏洞、不足及隱患。（二）成在細(xì)節(jié)、以心贏心 幼兒園的教育和服務(wù)要真正做到讓家長和社會滿意，光有員工的激情、熱情和愛心是不夠的，經(jīng)營和管理者還應(yīng)該讓員工知道如何去做、何時去做、怎樣去做，這就是我們常說的幼兒園的制度建設(shè)。為此作為幼兒園的經(jīng)營者和管理者在強(qiáng)調(diào)讓家長滿意的同時，切不可忽視“內(nèi)部顧客”—— 我們的員工，要讓內(nèi)部顧客滿意決不能僅僅依靠金錢。 讓每個員工熟讀國學(xué)啟蒙書籍，讓大家在潛移默化中調(diào)整心態(tài)、調(diào)整自己的行動；同時還利用娛樂、集會等時間通過“同舟共濟(jì)” 、 “渡河”“信任倒”等游戲來培養(yǎng)團(tuán)隊精神；通過“ 我給孩子（家長） ”的一句話、 《 教職工職業(yè)道德規(guī)范》的制定，來強(qiáng)化員工的服務(wù)意識，提升員工的精神境界，以達(dá)到統(tǒng)一全園教職工的價值觀，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、熱情、向上的園本文化和團(tuán)隊精神的目的。他的話道出了領(lǐng)導(dǎo)者在企業(yè)文化建設(shè)中的作用。熏陶 俗話說“三個女人一臺戲 ”，張家長李家短、幾個人扎在一堆說三倒四的小戲在幼兒園這個女兒國中經(jīng)常上演著，在提倡企業(yè)文化的今天，打造團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊精神、創(chuàng)建具有良好的心態(tài)以及積極勤奮工作的園本文化是擺在我們面前的一個新的課題。當(dāng)每個員工明白到以上道理我想也就無須園長按“ 露出八顆牙齒” 的標(biāo)準(zhǔn)去衡量員工的‘微笑’服務(wù)、去整天檢查教師是否按計劃在組織孩子活動了。在我們的員工培訓(xùn)中一方面通過聘請大學(xué)教授進(jìn)行營銷理念、人生的企業(yè)策劃的講座，同時在培訓(xùn)中我們讓大家思考并討論：“ 我的收入到底從哪來？幼兒園發(fā)展了對我到底有何好處？我想增加收入，必須怎樣做？每一個孩子和家長都喜歡我，會對我有什么好處?從事國學(xué)幼教 ,我得到了哪些在其它地方得不到的東西?”等，讓每個員工充分認(rèn)識到想要顧客忠誠，首先就要讓他滿意；充分認(rèn)識到孩子喜歡、家長滿意對幼兒園發(fā)展、對自己的重要性，從而達(dá)到每個員工自覺地、主動的站在孩子和家長的角度去思考問題、去工作、去服務(wù)、去尋找自己工作中的不足。盡管如此概括多少有些牽強(qiáng)，但從這七個原則中我們能夠明顯看出，服務(wù)必須真心誠意地面對顧客。這又如何做到呢？培訓(xùn) 這個培訓(xùn)不是以前的幼教理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)能力的提高，而是要將目前顧客滿意度、顧客忠誠度等新的營銷理念傳授給員工并使大家達(dá)成共識。常有人會有此處不留人自有留人處的心態(tài)。二、素質(zhì)培養(yǎng) 幼兒園雖不是企業(yè)，但幼兒園原本就是以教育和服務(wù)為主要產(chǎn)品，同時自我管理、自主經(jīng)營是目前幼兒園發(fā)展的總體趨勢，因而讓每個孩子身心和諧的發(fā)展，使家長滿意、社會滿意便是我們每個幼教人所共同追求的目標(biāo)。幼兒的成長需要接受男女兩部分人的影響，應(yīng)采取鼓勵措施吸引男性擔(dān)任幼兒教師，至少應(yīng)在配備醫(yī)務(wù)、財會、保管、膳管、司機(jī)、傳達(dá)等工作人員中加大男性比例；幼兒園配備一位男性園長，更有利于開展管理工作。但我國從幼兒園到小學(xué)的師資過于女性化的問題十分突出，令人擔(dān)憂。6．性別結(jié)構(gòu) 性別結(jié)構(gòu)即男女教職工的合理搭配。具有不同類型、不同層次的人才群體，可以產(chǎn)生協(xié)調(diào)、互補(bǔ)的功能。由于人才具有多樣性、層次性等屬性，在發(fā)揮作用的能量上有差別，所以存在能級差異。它包括具有從事幼兒教育必備的科學(xué)文化知識和幼教專業(yè)理論知識，較熟練的專業(yè)基本技能，較強(qiáng)的表達(dá)能力、操作能力、組織能力、綜合實踐能力，還應(yīng)有一定的對知識信息的獲取、協(xié)調(diào)、駕馭能力，對社會、環(huán)境的適應(yīng)能力等。3．素質(zhì)結(jié)構(gòu) 素質(zhì)結(jié)構(gòu)除文化素質(zhì)外，還應(yīng)在思想意識、政治觀點、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、個性品格、心理狀態(tài)及社會行為等方面的素質(zhì)達(dá)到一定要求。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)是衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)的醫(yī)士。1．年齡結(jié)構(gòu) 年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)是老、中、青三結(jié)合，使每個年齡段都有骨干力量和不同的優(yōu)勢，以便相互取長補(bǔ)短，并把幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)不間斷地傳遞下去，發(fā)揚(yáng)光大，防止國學(xué)幼兒園開辦計劃書出現(xiàn)斷層。 國學(xué)幼教就是要用國學(xué)托起明天的太陽,用經(jīng)典塑造成功的人生,用5000年的智慧結(jié)晶培養(yǎng)德才兼?zhèn)?文韜武略的棟梁人才，從容應(yīng)對這個偉大的時代，應(yīng)對這個充滿未知的未來。 招生前期和平時周末開設(shè)由從事國學(xué)研究和實踐的專家學(xué)者及知名人士主講的中國式教育、中國式家庭、中國式保健、中國式人生等系列公益講座,長幼雙教,共收裨益的同時,營造良好的家庭教育環(huán)境和密切的家校聯(lián)教關(guān)系。同時國學(xué)幼兒園開辦計劃書家長日學(xué)一段國學(xué)語錄，文化素養(yǎng)必厚無疑，修身做人必優(yōu)無疑。 家長每天可收到由學(xué)校發(fā)來的孩子當(dāng)天所學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容,或?qū)＜覍W(xué)者精心編寫的一條國學(xué)釋義短信，讓家長準(zhǔn)確掌握教學(xué)進(jìn)度,同步學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典,便于在家與孩子互動溝通, 幫助孩子吸收成長。她不必具有多方面的表現(xiàn)技能，但她應(yīng)該具有一定的藝術(shù)鑒賞知識，有廣泛的藝術(shù)欣賞的興趣、欣賞能力、選擇能力和感情表現(xiàn)能力，有及時將美介紹給兒童的熱情。經(jīng)嚴(yán)格考核,德才兼?zhèn)?品學(xué)皆優(yōu),并獲國學(xué)教師資格證書者方能上崗 我們培養(yǎng)的國學(xué)啟蒙教師必須要有愛心、恒心、耐心，是一個人格完滿或追求人格完滿的人，是一個在知、情、意心理系統(tǒng)和真、善、美的外部行為方面比較和諧或不斷追求和諧完善的人，是一個善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美或努力使自己成長具有豐富“美感的人” 。 幼兒園在實施遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)的計劃中，可以先開通內(nèi)部監(jiān)控系統(tǒng)，為教師提供一定長度的“適應(yīng)期 ”，首先實現(xiàn) “監(jiān)控內(nèi)部化”，僅對園領(lǐng)導(dǎo)開放，將每一節(jié)教學(xué)課都變?yōu)?“園長公開課”， “適應(yīng)期”之后再面向家長開放。畢竟，幼教與義務(wù)教育不同，由于教學(xué)對象為36歲的幼兒，家長對教學(xué)過程、寶寶生活狀況的關(guān)心程度大大地超過了義務(wù)教育階段。 : 在各項教學(xué)活動中,針對幼兒特點,要多以競賽評比等方式進(jìn)行激勵教育,如評選優(yōu)秀國學(xué)兒童,小小書法家,識字狀元,國樂寶寶,武術(shù)高手等,都會讓孩子在激勵中主動學(xué)習(xí),快速成長. : 在傳統(tǒng)節(jié)日時,組織家長一起參加一些社會公益活動,展示孩子們的國學(xué)風(fēng)采,樹立孩子的人生自信,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂趣和興趣,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任心 : 采用由“ 十一五” 規(guī)劃課題 《中國傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育 》課題組,教育部基礎(chǔ)教育司,師資教育司,中央教育科學(xué)研究所華教教研機(jī)構(gòu),北京師范大學(xué)及首都師范大學(xué)國學(xué)教育教研機(jī)構(gòu), 北京教育科學(xué)研究院,全國國學(xué)文化研究院等權(quán)威機(jī)構(gòu)聯(lián)合編撰出版的首套“國學(xué)教育” 全國校本教學(xué)實驗教材,同時也是全國國學(xué)教育振興行動計劃和全國國學(xué)藝術(shù)大賽指定用書.國學(xué)幼兒園開辦計劃書 : 就是幼兒園在內(nèi)部安裝視頻監(jiān)控設(shè)備，并將各監(jiān)測點的視頻信息通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實時傳輸，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，利用自己從幼兒園獲取的獨(dú)立用戶名和密碼，進(jìn)入幼兒園視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對寶寶在幼兒園的上課、活動、作息情況等進(jìn)行實時視頻觀看。 “逆境鍛煉”教育是素質(zhì)教育的一個組成部分，在幼兒時期滲透“ 吃苦”的教育，體現(xiàn)了教育觀念的更新。例如，當(dāng)孩子登山怕高、怕摔跤時，我們就應(yīng)該鼓勵孩子說：別怕，你行的！摔一跤算什么？”“你真勇敢！”許多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，這時，我們就應(yīng)該鼓勵孩子說：“別怕，你準(zhǔn)行！ ”孩子走路不好摔倒了，自己爬起來，成人一般不去拉扶和安慰，這樣，孩子就會逐步樹立起信心，努力地去戰(zhàn)勝困難。(3)、鼓勵克服困難，培養(yǎng)抗挫勇氣 有的孩子在逆境中易產(chǎn)生消極反應(yīng)，往往會垂頭喪氣，采取退避的方式。例如，孩子拿不到他想要的物品，老師家長不要馬上拿給他，而要讓孩子動腦筋，怎樣才能拿到物品。在設(shè)置障礙時，要注意挫折教育具有預(yù)防性和針對性，有目的的組織障礙性活動。(2)、有意設(shè)計障礙，培養(yǎng)抗挫能力 人生中遇到困難，挫折是經(jīng)常會發(fā)生的事情，可為什么還要有意地制造困難呢？因為在成長的道路上孩子總是難免要遇到苦難、阻礙的，如果孩子平時走慣平坦路、聽?wèi)T順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會不習(xí)慣，從而從束無策，情緒緊張，容易導(dǎo)致失敗。同時還可以讓幼兒在很小的時候分擔(dān)家務(wù)，例如打掃房間、替父母買東西等。美國的孩子從小就單獨(dú)居住自己的房間，自己活動，鍛煉獨(dú)立生活能力。如何上好這門課呢？我們有以下幾個做法:(1)、利用現(xiàn)實生活，提高獨(dú)立生活能力 進(jìn)行挫折教育的目的就是為了孩子在現(xiàn)實生活中具有獨(dú)立生存的能力，能獨(dú)立面對挫折較好地解決問題。人生的旅途上是不會一帆風(fēng)順的，挫折和苦難是促進(jìn)幼兒成長的催化劑，因此，老師和家長應(yīng)該，從小有意識地對幼兒進(jìn)行“逆境鍛煉” ，即創(chuàng)造環(huán)境對幼兒進(jìn)行磨練意志品質(zhì)的鍛煉，讓幼兒堅強(qiáng)勇敢，沉著冷靜，遇事便能迅速找到克服困難的辦法。通過各地的實踐,我們發(fā)現(xiàn)兒童實際上非常喜愛這種靜定訓(xùn)練，他們比成人更容易進(jìn)入狀態(tài)，并陶醉其中，知靜坐,。 ”靜定的訓(xùn)練是開發(fā)兒童潛能的基礎(chǔ)，兒童氣質(zhì)的改變、人格品行的修養(yǎng)、文化內(nèi)省力的奠定等都需要靜定習(xí)慣的養(yǎng)成作為根本。 ICI 國際文教基金會為了這一目標(biāo)而研發(fā)的初級靜定教案《幫孩子找到心靈寧靜的角落》 ，正是用最簡單的方法，指導(dǎo)老師、家長通過游戲引導(dǎo)兒童將身心靜定下來，讓兒童與天地、自然混而為一，此時生命內(nèi)在的潛能才會蘇醒，得以最大程度的開發(fā)，同時，兒童所記憶的經(jīng)典，經(jīng)由靜定的能力，由心而啟發(fā)，而兒童的眼、耳、鼻、舌、身也會變得更敏銳和健康。 探索內(nèi)心世界要靠靜定力來察覺，在任何一個思緒生起時，靠靜定力就可以知道它的趨向和歸屬，以此來促生內(nèi)省力。一般的教育強(qiáng)調(diào)左腦的部分，很少花費(fèi)時間關(guān)注右腦的部分，使得兒童外在世界的認(rèn)知與內(nèi)心世界的感悟兩相分離，造成心理分離的不平衡，學(xué)習(xí)的目的似乎也只是為了外在的世界而生存，而無關(guān)內(nèi)在的心靈祥和及精神境界的提升。十個班的話那么一年就能潛移默化的每個孩子記住120學(xué)習(xí)的運(yùn)用和強(qiáng)化的過程,也可以鍛煉孩子們辨證思維和語言表達(dá)的能力。 這樣不僅識字量和識字能力大增，還能在識字的同時接受傳統(tǒng)文化的熏陶。這些都是現(xiàn)代兒童不可或缺的基本禮儀修養(yǎng)。同時快速記數(shù)、認(rèn)數(shù)，計算準(zhǔn)確、迅速國學(xué)幼兒園開辦計劃書要求幼兒眼耳手口共同參與，有效地培養(yǎng)幼兒記憶力、理解力、注意力、思維能力，強(qiáng)化了意志，增強(qiáng)分析、判斷能力。珠心算的訓(xùn)練正好是通過雙手協(xié)調(diào)撥珠來進(jìn)行的。 (3)、重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。 游戲是幼兒的天性，是幼兒內(nèi)在的活動動機(jī)，是幼兒自主的活動。他們是在撥、玩、說、想的過程中掌握珠心算的原理，發(fā)展數(shù)概念的。 算盤是珠心算學(xué)習(xí)的主要載體，是學(xué)習(xí)珠心算的工具。珠心算作為中華民族的優(yōu)秀文化瑰寶，憑借其計算功能流傳千百年至今，并在全世界傳播。8. 珠腦速算的數(shù)學(xué)教育 又叫珠心算,是珠算式心算的簡稱，是以珠算為基礎(chǔ)，通過實際撥珠訓(xùn)練，到模擬撥珠訓(xùn)練，再過渡到映像撥珠，最終在腦中形成珠像運(yùn)動進(jìn)行計算的一種計算技能。耳聰加上目明就叫作聰明，這個孩子一輩子的學(xué)習(xí)就比別人輕松愉快。幼兒體育游戲：（1）徒手游戲30個（2）器械游戲10個音樂教學(xué)：（1）小草操（2）腳丫操（3）幼兒五禽戲（4）放松練習(xí), 無處不在的美術(shù)教育: 讓孩子在幼兒園看盡古典名畫,世界名畫，世界有名的風(fēng)景，世界有名的建筑，只要圖片就可以了。使幼兒在練習(xí)“人物故事拳” 時通過歷史人物的渲染陶冶幼兒情操，奠定幼兒良好道德意識基礎(chǔ)和增進(jìn)歷史知識；通過“人物故事拳” 的學(xué)習(xí)煅煉幼兒的身體，使幼兒健康成長。 : 根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點，我們開發(fā)出“人物故事拳” 和十多套適合幼兒練習(xí)的體操、以及體育游戲。我們那種深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有了，老天爺所給我們那樣子的強(qiáng)大攝取的力量，攝取的這個功能就收回去了，除非你自己再打開心門，再接受這樣偉大心靈的呼喚，你才跟它起共鳴，但是這種人是很少的。但是一個嬰兒，他的耳朵是非常靈敏的，而且世界上有多少種聲音，他的心靈他的腦神經(jīng)就產(chǎn)生多少種應(yīng)對的方法，所以越豐富的聲音刺激他的頭腦的發(fā)展，這叫作耳聰，耳朵是聰?shù)?，如果你孩子超過三歲，我們頭腦神經(jīng)還有百分之二十的機(jī)會，所以幼兒園三歲到六歲是一個階段，幼兒園的老師一定要天天在校園里面放優(yōu)美的音樂，不要每次都放哥哥爸爸真?zhèn)ゴ?，媽媽姐姐我歡喜，放了三年就完了，他的心靈就受到永遠(yuǎn)的污染，所以六歲之內(nèi)很重要。因為兒童的吸收能力是最好的，越小的時候，越是全盤吸收，像海綿一樣的吸引，全部堆存在他生命的深處，將來慢慢地發(fā)酵，就好像種子種下去一樣，將來慢慢生根發(fā)芽開花結(jié)果，現(xiàn)在你當(dāng)然看不到，種子我們怎么能看得到它的成效呢？但是你不播下這個好種子，他就播下壞種子。所以一個國家,一個社會要讓他充滿愛心，要讓我們國民悲天憐人，溫良敦厚，教育的時期就在三歲之內(nèi)。 一個人從胎兒當(dāng)中三個月到五個月就有聽覺，那個時候就可以有音樂教育，零歲到三歲人的聽覺神經(jīng)發(fā)展百分之六十到八十，所以三歲之內(nèi)要聽盡世界有名的音樂，只要聽一遍終生不忘，深入到他心靈的深處。怎么熏陶？不是用流行歌來熏陶，真正的音樂。通過學(xué)習(xí)書法還可以提高幼兒的審美意識和觀察事物的能力。盡量讓每一個孩子都能得到證書，這樣可以增加孩子的自信心,調(diào)動更多的孩子學(xué)習(xí)書法。比賽可設(shè)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。他們有了一定的書寫能力時，教師要在班級或整個幼兒園當(dāng)中舉辦一些書法比賽?？洫効梢詷O大地調(diào)動孩子的書法興趣。教師要做示范給他們寫范字，并且用比較形象的語言講解這些宇的特點， 比如寫 “人”字，就像一個人在走路一樣， 兩腿邁開像撇捺，然后告訴他們要盡量寫像，看誰寫得像，這時孩子