課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的研究開題報(bào)告(參考版)
2025-01-24 18:15本頁面
【正文】 。八、預(yù)期成果形式主要形式有研究報(bào)告、論文、著作、案例等。學(xué)校具有課題研究的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，專款專用，課題組成員應(yīng)遵照節(jié)儉辦事，講究效率，講究效益的原則，根據(jù)實(shí)際需要，確保課題研究經(jīng)費(fèi)準(zhǔn)確有效的落實(shí)。對(duì)于科研成果，由課題負(fù)責(zé)人按時(shí)立卷歸檔。嚴(yán)格課題研究的成果管理。實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)、完整，并隨時(shí)觀察數(shù)據(jù)的變化。嚴(yán)格課題研究的時(shí)間管理。課題組成員要專項(xiàng)專人，課題研究人員一經(jīng)確立，不得隨意更改，確保研究人員穩(wěn)定性。全面負(fù)責(zé)課題的進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)、人員調(diào)配等項(xiàng)工作，嚴(yán)格按課題進(jìn)度完成各項(xiàng)任務(wù)。 嚴(yán)格課題研究的過程管理。自我檢查研究目標(biāo)達(dá)成程度；課題研究?jī)?nèi)容的落實(shí)情況；研究過程資料收集情況；階段性研究成果；存在問題和今后的研究設(shè)想。撰寫研究各階段的總結(jié)報(bào)告。不斷地討論交流，在與同事的交流討論中了解到更多的信息，從而對(duì)自己研究行為進(jìn)行反思。研究過程中不斷反思不斷的自我提問，對(duì)自我觀察、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)提出問題。開展研究活動(dòng)每次活動(dòng)要有計(jì)劃安排，有過程性材料，如活動(dòng)反思、總結(jié)等。當(dāng)課題研究到中期時(shí)，檢驗(yàn)研究中期成效。對(duì)課題的可行性和可操作性做分析，對(duì)各方面指標(biāo)做出評(píng)析，對(duì)研究方案作進(jìn)一步修改完善。（二）研究的基本策略和途徑做好課題的開題論證工作通過專家、主管領(lǐng)導(dǎo)和同行研究人員進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研討和審議，對(duì)課題進(jìn)行全面評(píng)審?fù)瓿砷_題論證。收集資料，匯總各實(shí)驗(yàn)教師研究成果，綜合課題組研究教師的經(jīng)驗(yàn)和成果形成綜合性研究報(bào)告。第四步：綜合各學(xué)科課堂教學(xué)策略和方法，在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)研究辦法和方案，不斷完善教學(xué)方法，最終找到最適合自己學(xué)科的教學(xué)模式，逐步找到提高創(chuàng)造性思維能力的最佳方法。結(jié)合課題，開始行動(dòng)研究：第一步：各實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)自己的任務(wù)和目標(biāo)擬定具體的方案，構(gòu)建自己獨(dú)有的教學(xué)模式；第二步：按照擬定的策略和方法進(jìn)行實(shí)際操作，記錄學(xué)生的變化情況。第二階段:課題實(shí)施階段(2017年3月2018年8月)成立各學(xué)科子課題組，分解課題研究任務(wù)。了解相關(guān)政策，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。統(tǒng)計(jì)分析：統(tǒng)計(jì)分析全部研究對(duì)象的總體變化趨勢(shì)，最終總結(jié)出有效的方法，達(dá)成目標(biāo)。個(gè)案研究：制定個(gè)性研究方案，結(jié)合課題研究目標(biāo)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定計(jì)劃，針對(duì)個(gè)性發(fā)展的需要進(jìn)行有效指導(dǎo)。調(diào)查研究：深入班級(jí)，深入學(xué)生個(gè)體，就學(xué)生現(xiàn)有的創(chuàng)造性思維能力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。五、研究的對(duì)象與方法（一）研究的對(duì)象研究對(duì)象是初中七年級(jí)全體學(xué)生（二）研究方法 本課題研究主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查
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