模電課程設(shè)計報告(2)(參考版)
2025-01-24 17:40本頁面
【正文】 實(shí)驗 OCL，無輸出電容功放電路，優(yōu)點(diǎn)是省去體積較大的輸出電容，頻率特性好，缺點(diǎn)是需要雙電源供電，對電源的要求稍高。其電路圖如下所示： 調(diào)節(jié)電位器Rp，當(dāng)中心頭滑至Rp的中間端時有：D=Ra/Rp=5K/10K=50%,OCL的電路結(jié)構(gòu)性能各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？答：OTL，無變壓器功放電路，優(yōu)點(diǎn)是可以使用單電源供電，是電池供電的首選電路。而項目設(shè)計是通過一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)或解決一件事情、一項獨(dú)一無二的任務(wù)，也可以理解為是在一定的時間和一定的預(yù)算內(nèi)通過計劃和創(chuàng)造達(dá)到的預(yù)期目的課程設(shè)計的步驟有以下幾步：1，選擇總體方案 2，設(shè)計單元電路 3，選擇元器件 4，計算機(jī)仿真優(yōu)化 5，硬件裝配調(diào)試 6，測試性能指標(biāo) 7，寫出總結(jié)報告 8，進(jìn)行文檔整理項目設(shè)計的步驟有以下幾步：1，需求分析 2，尋找合適設(shè)計師 3，建立優(yōu)先次序 4，樣機(jī) 5，實(shí)施反饋 6，測試 7，最終設(shè)計 8，發(fā)射 9，市場營銷與促銷 10. 計劃更新/更改/增加，如何產(chǎn)生方波（占空比50%）？答：根據(jù)555定時器改變閾值電壓的值使之輸出高電平或低電平的原理，就可以產(chǎn)生方波。 本次課設(shè)對我們每個同學(xué)都有著很大的幫助！ 第六章 思考題、項目設(shè)計的差異，以及各自的步驟？答：課程設(shè)計包括兩個層面：一是側(cè)重于技術(shù)層面，是課程工作者從事的一切活動，包括他對達(dá)成課程目標(biāo)所需的各種因素、技術(shù)和程序，進(jìn)行構(gòu)想、計劃、選擇的慎思過程；另一個層面更為側(cè)重具體設(shè)計前的理論研究和準(zhǔn)備。這次課程設(shè)計的順利完成可以為以后的畢業(yè)設(shè)計、以后的工作打下了基礎(chǔ)，而且我也深深體會到自己還有很多東西都不懂，自已應(yīng)該繼續(xù)深造一下為未來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。這次課程設(shè)計培養(yǎng)了自己動手能力，掌握和鞏固了書本上的理論知識，綜合運(yùn)用了本專業(yè)的相關(guān)知識，對知識有了系統(tǒng)的重新認(rèn)識。此次濾波實(shí)驗，原來學(xué)的只是書本上畫的，而做完這次實(shí)驗，經(jīng)過自己的認(rèn)真調(diào)試，函數(shù)發(fā)生器，電阻，示波器等，親自證實(shí)了電路的作用。這時如果簡單地檢查，找不到問題所在，就得采取逐一檢查的方法，逐一測試第一級和第二級輸出沒有問題，或者是在第三極波形出現(xiàn)不穩(wěn)的情況。經(jīng)過這次的模擬電子技術(shù)課程設(shè)計，我們收獲很多，明白了出現(xiàn)問題后要冷靜下來分析，到底問題出在哪兒，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解
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