小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略研究開(kāi)題報(bào)告(參考版)
2025-01-24 16:57本頁(yè)面
【正文】 主要參考文獻(xiàn)義務(wù)教育階段語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 教育部《新課程背景下教師小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)策略》 網(wǎng)絡(luò)。合理分工，協(xié)調(diào)配合，科學(xué)分配時(shí)間，按計(jì)劃完成指定研究?jī)?nèi)容。資料的查詢(xún)方便；組內(nèi)成員年輕有朝力，工作積極，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮進(jìn)創(chuàng)新，精益求精。課題吸收了學(xué)科骨干教師力量的積極參與，對(duì)于課題的實(shí)施提供了各種保障；人員同在一所學(xué)校工作，工作信息化。八、完成課題研究的保障條件 人員保障，本課題參與的人員是都是從事各科教育教學(xué)工作的一線(xiàn)教師。請(qǐng)上級(jí)課題主管部門(mén)進(jìn)行課題成果鑒定。在此期間完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)論文。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，整理匯編有關(guān)資料（教學(xué)案例、論文、反思等）。在此期間要求課題組成員積極完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課授課多種形式，分析各種教法的利于弊。研究《新課標(biāo)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)大綱》，找準(zhǔn)教學(xué)要求。 在不斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，形成比較完善的適應(yīng)學(xué)生需要的古詩(shī)文積累策略和途徑。主要以與學(xué)生交流、調(diào)查研究問(wèn)卷等形式，幫助學(xué)生分析了解古詩(shī)詞的特點(diǎn)與分類(lèi)，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)遇到的問(wèn)題從而掌握學(xué)情。 第二階段：逐步研究階段，2014年9月—2015年12月確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行調(diào)查了解，摸清教學(xué)需求。是課題組成員明確課題研究任務(wù)。分類(lèi)搜集、整理、篩選有關(guān)古詩(shī)文資源。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)收集整理研究的過(guò)程性資料，并加以科學(xué)分析，總結(jié)出古詩(shī)詞教學(xué)研究活動(dòng)中的有益經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)該注意的問(wèn)題。 觀(guān)察分析法：觀(guān)察教師、學(xué)生在古詩(shī)詞教學(xué)研究活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，尋找對(duì)策，提高古詩(shī)詞教學(xué)研究的有效性。 問(wèn)卷調(diào)查法：就學(xué)生和
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