【正文】 責(zé)任感（ Conscientiousness） ：自信，有條理，可依賴，追求成就，自律，深思熟慮。 開放性（ Openness） ：想象力，審美，感情豐富，嘗新，思辯，不斷檢驗(yàn)舊觀念。 McCrae 的“大五”因素模型 神經(jīng)質(zhì)（ Neuroticism） ：焦慮，生氣敵意，沮喪，敏感害羞，沖動(dòng)，脆弱。 ?自我理想是在兒童看來(lái)父母以為完美的人的形象，簡(jiǎn)言之就是兒童心目中的完人。 132 第二單元 情緒理論 ? 動(dòng)機(jī) —分化理論 ? 湯姆金斯和伊扎德 ? 情緒是獨(dú)立的心理過(guò)程，有其獨(dú)特的心理機(jī)制 ? 情緒是動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)是其動(dòng)機(jī)作用的心理機(jī)構(gòu) ? 情緒是新皮質(zhì)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著新皮質(zhì)的增長(zhǎng)和各功能的分化，情緒種類不斷增加 133 第三單元 情緒、情感變化的維度及其兩極性 ? 情緒和情感的維度和兩極性 ? 維度：情緒特征的度量 ? 兩極性：每個(gè)維度存在對(duì)立的兩極 ? 維度 ? 動(dòng)力：增力 /減力 ? 激動(dòng)度：激動(dòng) /平靜 ? 強(qiáng)度：強(qiáng) /弱 ? 緊張度：緊張 /輕松 134 第四單元 情緒和情感的種類 ? 一、從情緒內(nèi)容分 ? 基本情緒：獨(dú)立的神經(jīng)生理機(jī)制、內(nèi)部體驗(yàn)、外部表現(xiàn)、適應(yīng)功能 ? 快樂(lè)：需要和目的實(shí)現(xiàn)后的體驗(yàn) ? 憤怒：需要和目的受阻的體驗(yàn) ? 恐懼：面對(duì)危險(xiǎn)的情景而不能回避的體驗(yàn) ? 悲哀： 失去所希望的、所擁有的東西后的體驗(yàn) ? 復(fù)合情緒是基本情緒組合派生出來(lái)的 ? 敵意：憤怒、厭惡、輕蔑 ? 焦慮：恐懼、內(nèi)疚、痛苦、憤怒 135 第四單元 情緒和情感的種類 ? 二、從情緒狀態(tài)分 ? 心境 ?一種持久的、微弱的、具有渲染性的情緒狀態(tài) ?具有非定向性的彌散性 ?心境是由一定的原因引起的的：工作的順逆、事業(yè)的成敗、人際關(guān)系、健康狀況、社會(huì)地位、自然環(huán)境 …… ? 激情 ?猛烈爆發(fā)而短暫的情緒狀態(tài) ?具有激動(dòng)性和沖動(dòng)性 ?激情通常是由一個(gè)人生活中具有重大意義的事件所引起 ? 應(yīng)激 ?應(yīng)激是在出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài) ?應(yīng)激狀態(tài)對(duì)健康的影響（塞里的應(yīng)激的三階段學(xué)說(shuō)）：驚覺(jué)階段、阻抗階段、衰竭階段 136 第四單元 情緒和情感的種類 ? 情感的種類 ? 道德感 ?是運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自身或他人的行為時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn) ? 理智感 ?是人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn) ? 美感 ?是人對(duì)美的體驗(yàn) ?兩個(gè)特點(diǎn)：愉悅的體驗(yàn)和帶有傾向性的體驗(yàn) 137 第五單元 意志 ?一、什么是意志 ? 意志是自覺(jué)確立目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，克服困難，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程 ? 意志行為：受意志支配的行為 138 第五單元 意志 ? 二、意志行為的基本階段 ? 準(zhǔn)備階段：確立行動(dòng)的目的、選擇行動(dòng)方案做出決策 ? 執(zhí)行階段：執(zhí)行所采取決定的階段 ? 動(dòng)機(jī)沖突的形式（多拉德和米勒） ?接近一接近 ?回避一回避 ?接近 —回避 ?雙重的接近一回避沖突 139 第五單元 意志 ? 三、意志的品質(zhì) ? 自覺(jué)性 ?目的深刻認(rèn)識(shí)，自覺(jué)支配行動(dòng) ?相反品質(zhì)：受暗示性和武斷從事 ? 果斷性 ?迅速、不失時(shí)機(jī)地采取決定 ?相反品質(zhì)：優(yōu)柔寡斷和魯莽草率 ? 堅(jiān)韌性 ?堅(jiān)持不懈克服困難，永不退縮 ?相反品質(zhì)：動(dòng)搖和執(zhí)拗 ? 自制性 ?管理和控制自己的情緒和行為的能力 ?相反品質(zhì)：任性和怯懦 140 第七節(jié) 能力與人格 ? 人格概述 ? 能力 ? 氣質(zhì) ? 性格 ? 人格理論 141 第一單元 人格概述 ?人格的定義 ?人格是各種心理特性的總和，是各種心理特性組成的一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)，是個(gè)體區(qū)別于他人的、獨(dú)特的心理品質(zhì) ?人格的特性 ?獨(dú)特性：每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心理特點(diǎn) ?整體性：各種心理特征構(gòu)成一個(gè)整體 ?穩(wěn)定性：不受時(shí)間地點(diǎn)限制，具有跨時(shí)間地點(diǎn)穩(wěn)定性 ?功能性：性格影響行為，決定生活方式 ?自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一 142 第一單元 人格概述 ?人格的結(jié)構(gòu) ?人格傾向性： 人格動(dòng)力；需要、動(dòng)機(jī) ?人格心理特征：個(gè)體差異；能力、氣質(zhì)、性格 143 第二單元 能力 ? 一、能力概述 ? 什么是能力 ?能力是指人們順利完成某種活動(dòng)所必須具備的心理特征 ?能力是心理特征：區(qū)別于知識(shí)與技能 ?能力是完成活動(dòng)所必需的：區(qū)別于氣質(zhì)和性格 ?智力是指人的認(rèn)知能力，如觀察力、記憶力、思維力、想象力等，抽象思維能力是核心 144 第二單元 能力 ? 一、能力概述 ? 能力和知識(shí)、技能的關(guān)系 ? 知識(shí)是社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，技能是完成活動(dòng)的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)，能力是心理特征 ? 能力是掌握知識(shí)技能的前提，決定著掌握知識(shí)和技能的方向和速度 ? 掌握知識(shí)和技能的過(guò)程中也促進(jìn)了能力的發(fā)展 145 第二單元 能力 ? 一、能力概述 ? 能力的分類 ?能力、才能和天才 ? 按照能力發(fā)展的高低程度 ?一般能力和特殊能力 ? 按照能力的構(gòu)造 146 第二單元 能力 ? 一、能力概述 ? 能力的分類 ?認(rèn)知能力、操作能力和社會(huì)交往能力 ? 按照能力所涉及的領(lǐng)域 ?模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力 ? 按照創(chuàng)造程度 147 第二單元 能力 ? 二、能力結(jié)構(gòu)理論 ? 斯皮爾曼的二因素論 ?能力有一般因素 G和特殊因素 S兩個(gè)部分構(gòu)成 ?G決定一個(gè)人的聰明程度 ?S對(duì)應(yīng)各種特殊能力 S1 S4 S2 S3 G 148 第二單元 能力 ? 二、能力結(jié)構(gòu)理論 ? 塞斯頓群因素論 ?任何智力活動(dòng)都是許多彼此不相關(guān)的原始因素共同起作用的結(jié)果 ?7個(gè)智力因素：詞的理解、詞的流暢性、計(jì)數(shù)、記憶、推理、空間知覺(jué)和知覺(jué)速度 能力 詞的理解 詞的流暢性 計(jì)數(shù) 記憶 推理 空間知覺(jué) 知覺(jué)速度 149 第二單元 能力 ? 二、能力結(jié)構(gòu)理論 ? 吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論 ?智力活動(dòng)具有操作方式、操作內(nèi)容和操作產(chǎn)品三個(gè)維度，這三個(gè)智力維度可以組合為120種能力因素 ?方式：認(rèn)知、記憶、求同思維、求異思維、評(píng)價(jià) ?內(nèi)容：圖形、符號(hào)、語(yǔ)義、行為 ?產(chǎn)品：?jiǎn)卧?、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換、含蓄 150 第二單元 能力 ? 三、能力發(fā)展的個(gè)體差異 ? 能力發(fā)展水平差異 ?在全人口中智力呈常態(tài)分布，兩頭小中間大，即，智力超常和智力低常的人少，智力正常的人多 ?智力超常和智力低常 ? 能力類型差異 ?感知覺(jué)、記憶、思維、想象等方面表現(xiàn)出類型差異 ?在特殊能力方面表現(xiàn)出差異 ? 能力表現(xiàn)早晚差異 ?人才早熟、中年成才、大器晚成 151 第二單元 能力 ?四、影響能力發(fā)展的因素 ? 遺傳因素 ?素質(zhì)是能力發(fā)展的自然基礎(chǔ)和前提 ?譜系法研究與雙生子研究 152 第二單元 能力 ? 四、影響能力發(fā)展的因素 ? 環(huán)境和教育因素 ?遺傳決定能力發(fā)展的可能范圍或限度，環(huán)境決定了能力發(fā)展的具體程度 ?環(huán)境包括兒童正常發(fā)育的條件、家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境 ?兒童的個(gè)性、意志品質(zhì)、興趣和主觀努力會(huì)影響能力發(fā)展 ?教育是能力發(fā)展的關(guān)鍵 153 第三單元 氣質(zhì) ? 氣質(zhì)概述 ? 氣質(zhì)定義 ?脾氣、性情 ?心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。這是一種高級(jí)類型的注意 113 第三單元 注意的特征 ? （一）注意的廣度（注意的范圍） ? 影響注意廣度的因素 ?注意對(duì)象的特點(diǎn) ?個(gè)體的注意任務(wù)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ? （二）注意的穩(wěn)定性 ? 對(duì)選擇對(duì)象注意所能持續(xù)的時(shí)間 ? 注意的分散（分心）就是注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)指向和集中的客體，而指向與當(dāng)前任務(wù)無(wú)關(guān)的客體的現(xiàn)象 114 第三單元 注意的特征 ? （三）注意轉(zhuǎn)移 ? 根據(jù)任務(wù)的變化，主動(dòng)地從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或活動(dòng) ? 注意轉(zhuǎn)移不同于注意分散（分心） ? （四）注意分配 ? 同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同的對(duì)象 ? 注意的分配是可能的 ? 注意分配是有條件的 ?所從事的活動(dòng)中必須有一些活動(dòng)是非常熟練的 ?內(nèi)在聯(lián)系的 ?兩種活動(dòng)不在統(tǒng)一加工器 115 第七節(jié) 需要和動(dòng)機(jī) ?第一單元 需要與動(dòng)機(jī)概述 ?第二單元 需要層次理論 116 一、什么是需要 ? 有機(jī)體內(nèi)不平衡狀態(tài)的反映 ?內(nèi)部狀態(tài)（或傾向）：如饑渴、孤獨(dú)的感受 ?主觀狀態(tài)：只有當(dāng)客觀的要求反映到人的頭腦中時(shí)才成為需要 ? 有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求 ?客觀要求：人對(duì)食物、衣服、婚配、育幼的需要；在人的生命財(cái)產(chǎn)得不到保障時(shí)有安全的需要，孤獨(dú)時(shí)有交往的需要，為了養(yǎng)活自己有勞動(dòng)的需要 …… ? 需要都有對(duì)象 ? 需要是推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)的源泉