【正文】 第四階段：安裝調試，投入使用。第三階段：進行設備采購。五、建設進度第一階段：進行實訓場所的改建，為實訓基地建設提供場地。加強實訓基地制度建設和管理。加強師資隊伍建設，使教師能夠熟練使用設備，提高教師及學生的操作技能。加強資金的籌措力度，積極爭取政策支持，保證學校自籌資金及時到位。為保障省級實訓基地建設項目順利實施，學校成立大同機車高級技工學校省級實訓基地建設項目建設組織機構：1）項目建設領導組組 長：張 偉（校長） 副組長：徐慶偉（學校黨委書記） 高洪軍（教學副校長） 成 員：禾 美（副校長） 陳娟（副校長） 范若鵬（副校長） 王學強（校長助理） 焦洪強（教務處處長）2）專業(yè)建設項目組成立數(shù)控技術專業(yè)項目建設組，由該專業(yè)教研室主任擔任項目建設組組長，小組成員由專業(yè)帶頭人、骨干教師及專任專業(yè)課教師組成，具體組織、實施各項建設工作。實訓基地將充分利用自身的技術優(yōu)勢和設備條件，擴大生產規(guī)模，繼續(xù)保持基地對內為實訓基地，對外依托實習廠承攬生產加工任務的雙重組織形式，開展生產經營活動，創(chuàng)造經濟效益，形成自我發(fā)展能力和設備更新能力，從而保證基地設備始終緊跟時代潮流。（3）利用基地技術和生產條件加速教師教學成果的轉化。（1）通過數(shù)控加工實訓基地的建設進一步推進數(shù)控專業(yè)的教學改革，形成工學結合、產教結合的一體化的辦學模式。三、基本思路秉持“務實、嚴謹、求是、創(chuàng)新” 的治學理念，堅持育人為本、德育為先的教育原則和培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教育目標，數(shù)控實訓基地的建設堅持走產教結合的道路，在充分發(fā)揮其教學功能和人才培訓功能的同時為師生技能訓練和實習廠生產加工搭建平臺。通過省級實訓基地建設，帶動學校相關專業(yè)深化教學改革，強化技能訓練，培養(yǎng)、培訓一大批技能型人才，最終建成集教學、科研、培訓、技能鑒定、生產實習、技術開發(fā)和服務于一體省內一流的高技能人才培養(yǎng)基地。屆時數(shù)控加工專業(yè)教師將達到30人，加大培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)帶頭人、骨干教師的力度，繼續(xù)增大“雙師型”教師的比例，不斷提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學能力和實訓指導能力。新增2臺數(shù)控車床，4臺數(shù)控銑床，1臺加工中心。根據(jù)地方經濟發(fā)展和行業(yè)企業(yè)崗位要求以及人才培養(yǎng)方案，加強數(shù)控實訓中心和現(xiàn)場模擬車間的建設；搭建平臺為師生技能訓練和生產實習創(chuàng)造條件；面向市場，發(fā)揮技術優(yōu)勢，積極開展生產經營活動，形成自我發(fā)展能力，同時營造出真實的職業(yè)活動氛圍，縮短學校與企業(yè)社會間的距離，達到快速勝任崗位工作的能力。我校是大同市機械類高技能人才培訓基地，數(shù)控技術培訓全市首屈一指，有責任和義務為振興地方裝備制造業(yè)，培養(yǎng)和輸送大量數(shù)控加工高技能人才?！洞笸醒b備制造業(yè)調整和振興發(fā)展規(guī)劃》明確提出：要在大同地區(qū)形成5個國家級、省級企業(yè)技術中心；培育6家裝備制造業(yè)優(yōu)勢企業(yè)；培育一個配套較為完備的裝備制造業(yè)園區(qū)；扶持一批重點產品，出臺了6項政策措施保證裝備制造業(yè)的發(fā)展。隨著裝備制造業(yè)技術的不斷提高和應用的日趨廣泛，迫切需要大量掌握數(shù)控加工、數(shù)控編程高技能實用型人才。7常州軌道車輛牽引有限責任公司數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。5中國北車集團北京二七軌道交通裝備有限責任公司數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。3大同機車實業(yè)公司數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。4數(shù)控加工專業(yè)一體化實訓教室14538數(shù)控加工專業(yè)所有一體化課程是面向中級機床切削加工、高級機床切削加工和機床切削加工預備技師3個專業(yè)的一體化課程5數(shù)控機床裝調維修實訓室704數(shù)控銑床、數(shù)控車床的安裝調試與維修否現(xiàn)有校外實訓基地序號名稱/合作企業(yè)主要實訓內容1中國北車集團大同電力機車有限責任公司數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心等。2專用仿真實訓室2個16012068數(shù)控編程是面向中級機床切削加工、高級機床切削加工和機床切削加工預備技師3個專業(yè)。2008年4月，針對我校辦學成果顯著，培養(yǎng)培訓技能型人才成績突出，大同市教育局來我校進行了調研，并以紅頭文件形式將我校的辦學經驗下發(fā)到全市、各縣區(qū)的職業(yè)學校、職教培訓中心，起到了良好的示范作用。12014年，山西省第十屆技工學校職業(yè)大賽和山西省第八屆中職院校技能比賽中，我校維修電工專業(yè)學生包攬了兩個機電一體化項目第一名，在山西省第十屆技工學校職業(yè)大賽數(shù)控加工專業(yè)學生獲得數(shù)控車工第七名。2012年我校高級技師、實習指導教師寧謙孝指導的兩名學生參加全國技能大賽，分別取得車工高級工組第一名、第四名的好成績，學校取得團體總分第五名的優(yōu)異成績，是前十名學校中唯一一所來自北方的學校，這也是山西省在全國技能大賽中首次奪冠，是一次歷史性的零的突破。2010年我校選手參加全省職業(yè)院校職業(yè)技能大賽獲車工、鉗工、焊工一等獎各一名，二等獎各一名。如果說2007年由我校承辦的第四屆技工學校技能大賽向全省展示了自身的實訓設備條件和辦學實力優(yōu)勢，那么2008年第五屆大賽中我們再一次向全省展示了我校實習指導教師的能力和水平，此次比賽中首次設置教師競賽項目，我校選派的實習指導教師奪得一半的獎項，取得了車工、鉗工2個冠軍，鉗工、電工2個亞軍，焊工季軍的好成績。由我校培訓的同車公司員工參加中國北車集團數(shù)控技能大賽取得了團體第2名，個人第6名的優(yōu)異成績，為同車公司和學校爭得了榮譽，數(shù)控專業(yè)教師宣樹成、楊玉英榮獲中國北車集團授予的優(yōu)秀指導教師榮譽稱號。2006年我校教師鄭鋼在全國青年技能大賽中，從400余名選手中脫穎而出，取得個人第18名的好成績。我校在山西省第二、三屆技工學校技能大賽中分別獲得了組織獎、鉗工團體第2名和個人第7名的好成績；三名教師分別獲得“最佳指導教師”和“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號。在全校實行了教職員工競聘上崗，深化了人事制度改革，促進了教育教學工作，也為確保學校全面、協(xié)調、可持續(xù)性發(fā)展，鼓足了后勁。他與四川職業(yè)技術學院楊躍合編的教育部職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范教材《電弧焊技能項目教程》已被機械工業(yè)出版社出版；參與全國中等職業(yè)技術學校機械類通用教材《焊工工藝學》第四版、《焊工工藝學課》教學參考書的編寫；應聘為太原理工大學、天津大學中職骨干教師國家培訓焊接技術應用專業(yè)實際操作課指導教師。曹秀麗老師的《論金屬材料與熱處理的教學技巧》《如何做一名優(yōu)秀的專業(yè)平臺課教師》《論職業(yè)教育中的課程改革》分別讀與算、現(xiàn)代職業(yè)教育、教育學文摘上發(fā)表。畢業(yè)生全部參加職業(yè)技能鑒定并取得職業(yè)資格證書。五、1994年學校正式設立山西機械行業(yè)大同國家職業(yè)技能鑒定所，2007年成立安監(jiān)培訓鑒定中心,另外鐵道行業(yè)特有工種職業(yè)鑒定站044號也設在學校，依托于學校的各類職業(yè)技能鑒定機構，本著“為企業(yè)負責，嚴把質量關”的原則，為企業(yè)和學校提供最優(yōu)質的服務，借助各種培訓積極開展職業(yè)資格鑒定工作，取得了良好的成效。同時為學生購買“團體意外傷害保險”、“校方責任險”，學生全部參加“城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險”，有條件的企業(yè)還出資為學生購買“工傷保險”或“雇主責任保險”。學校與企業(yè)簽定《頂崗實習協(xié)議》、《安全責任書》，校、企、學生三方協(xié)議，就有關安全管理、實習報酬等事項進行約定。教務處根據(jù)培養(yǎng)方向、教學目標，在校企協(xié)商的基礎上，制訂學生的實習計劃。教學管理制度健全、規(guī)范，充分調動了師生在教學中的主動性和積極性，保證了我校質量目標的實現(xiàn)。我校制定了專業(yè)設計開發(fā)和教學過程控制等程序文件和管理制度，并通過了ISO9001質量管理體系認證。畢業(yè)生的雙證率達到100%，就業(yè)安置率達98%以上。在校期間的課程以操作課程為主，最后一年進企業(yè)進行頂崗實習，參加企業(yè)的生產任務，體現(xiàn)了強化實踐性教學，突出技能培養(yǎng)的指導思想。這種以學生為主體的教學方法，對培養(yǎng)學生操作技能，提高教學效果有明顯的促進作用。在示范校建設中，學校全員參與探討、研究“一體化”課程的開發(fā)與實施。他與天津大學李桓教授合著的《焊接核心技術實訓教程》成為全國中職院校焊接專業(yè)的教材。聘請了中國北車集團大同電力機車有限責任公司的焊接專家來我校講授焊接加工方面的新技術、新工藝、新設備、新材料等；聘請內蒙古工業(yè)大學材料與工程學院教授韓永全博士，在學校多媒體會議室舉行了題為《焊接技術的發(fā)展與現(xiàn)狀》的專題講座；我校三晉技術能手、國際焊接技師、享受省政府津貼的高級技師扈成林，不僅刻苦鉆研業(yè)務，認真做好教學工作，而且積極開展教研教改活動。廣大理論課教師與實習指導教師踴躍參加各類課程的開發(fā)和教材的編寫工作，在開發(fā)過程中，對一些課程和教材經過了一系列必要的刪繁就簡式地調整，突出了一定的教學目的，整合了相關的教材。學校組織專業(yè)骨干教師學習了先進的課程建設理念，并針對學校實際大刀闊斧地開展課程改革，同時在主體專業(yè)的專業(yè)課程教學中積極探索和逐步推廣項目教學，構建了以通用素質課、專業(yè)平臺課、專業(yè)能力課、專業(yè)拓展課為主體的課程體系。通過生產性實習，學生學到了知識，掌握了切合實際的技能，學生的意志品德、吃苦耐勞精神以及安全文明生產、質量信譽等觀念都得到了培育，鍛煉了動手能力，提高了綜合素質。在假期及課余時間，學生在老師的帶領下還制作課桌椅、床鋪、垃圾箱、健身器材、路燈等，大大節(jié)約了學校的辦學成本。如：學校承攬的電力機車制動器生產任務，毛坯零件組織到貨后，車工專業(yè)低年級學生結合“車外圓”課題先進行粗加工，高年級進行部分精加工，精度再高的部分由實習指導教師進行加工，焊工專業(yè)的學生在老師的指導下協(xié)助焊接箱體，最后由鉗工專業(yè)學生結合“組裝”等課題進行組裝、試驗、噴漆和交檢等；再如電力機車撒砂閥，毛坯件首先由鉗工專業(yè)學生粗加工，結合“打磨”、“去毛刺”等課題進行訓練，閥體上的一些外圓、孔等由車工專業(yè)學生進行加工，最后再由鉗工學生進行組裝。學校榮獲由中華全國總工會頒發(fā)的“全國職工教育培訓優(yōu)秀示范點”。國務院國資委群工局副處長毛溪泉、中國就業(yè)培訓技術中心張雷、北車股份公司副總裁趙光興、工會副主席張雙成和同車公司領導視察了我校并觀摩了競賽。2013年中國北車第六屆職業(yè)技能競賽暨第五屆青年職業(yè)技能競賽在我校舉行，來自中國北車所屬企業(yè)的80多名選手在我校實訓樓和實習廠進行了機車電氣裝調工和機車車輛鉚工的理論考試和實作比武。2007年學校承辦了“大同機車杯”山西省第四屆技工學校職業(yè)技能大賽，為全省的技工學校及技能大賽提供了場地和設備資源，做好了接待和服務工作。多年來，學校實訓基地在保證本校學生正常實訓教學的前提下，積極為其它院校提供實訓服務，實現(xiàn)資源共享。為突出學生的操作技能，我校采取工學結合的人才培養(yǎng)模式，將生產實訓列為一門融入專業(yè)課程中，在學制的最后一年學生全部進企業(yè)頂崗實習。近三年累計與21家用人單位簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，%，充分體現(xiàn)了校企雙方互惠互利、共同發(fā)展的原則，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生三方共贏。學?！坝唵闻囵B(yǎng)”工作發(fā)展較快。學校依托主辦企業(yè)，立足晉北地區(qū)和鐵路軌道交通裝備制造行業(yè)的經濟建設，與行業(yè)內的5家企業(yè)開展長期穩(wěn)定的訂單培養(yǎng)和深度合作，與省內外50余家企業(yè)建立了校企合作關系，與20余家知名企業(yè)合作建立了校外實習基地。學校制定了專業(yè)教師每兩年必須有兩個月以上的時間到企業(yè)實踐，新教師在第一年的實習期內，必須保證有半年以上時間到企業(yè)實踐的制度。開展引企進校、企業(yè)專家進校、專業(yè)教師進企業(yè)、學生頂崗實習等多種校企合作形式。學校利用開辦有實習廠的有利條件，積極進行產教結合實訓模式，讓學生結合生產進行實訓，既降低了純消耗性實習所造成的浪費，又提高了學生的實際操作技能，做到以產助教、以教促產，增強了學校的可持續(xù)發(fā)展能力。校企合作經歷學校成立了以知名大型企業(yè)總經理、人力資源部部長、學校校長等高管成員組成的校企合作指導委員會，制定了《校企合作指導委員會章程》、《學生頂崗實習管理辦法》，建立了定期召開咨詢、論證等會議的制度等，負責指導、協(xié)調、審核、監(jiān)督開展校企合作工作。經過詳細閱讀和認真分析有關評審標準，我們認為：我校現(xiàn)有條件能夠滿足有關立項要求，建設意圖也完全符合省級專項資金扶持中職院校，以實訓基地建設為突破口、改善辦學條件、推動中等職業(yè)教育教學改革，從而成為地區(qū)高技能人才培養(yǎng)主力軍的立項精神。綜上所述，我校是山西晉北地區(qū)辦學規(guī)模最大的技工院校，一直以來承擔著為同車公司等軌道交通裝備制造企業(yè)、晉北地區(qū)培養(yǎng)高技能人才的重要任務，畢業(yè)生就業(yè)率高；一直致力于職業(yè)教育改革、教材和課程改革、推進管理體制和用人機制改革，在校企合作等方面有突破、有創(chuàng)新，特別是在產教相融、多元辦學、開展社會培訓等方面成績顯著。第三階段：場地建設、設備安裝調試、師資培訓完成數(shù)控加工實訓場所的改建，為實訓基地建設提供場地；完成數(shù)控加工實訓中心所有實訓設備的進場、安裝調試及驗收工作；對專業(yè)教師進行培訓與認證；制訂數(shù)控技術實訓中心的使用管理辦法；作好教學應用的相關準備工作。建設進度方案：第一階段：項目申報與立項完成本項目的省級實訓基地申報書與可行性報告的編寫,向上級部門申報數(shù)控技術實訓基地建設項目。為推動實訓基地資源共享，積極與有關部門、企業(yè)、院校簽定相關培訓協(xié)議，制定年度計劃、方案，分期分批面向社會開展各級各類培訓。（四）區(qū)域內實訓基地資源共享的措施及建設進度方案數(shù)控加工實訓基地將利用有利的地理位置、區(qū)位資源，積極地為周邊職業(yè)學校提供服務。建立完善的項目建設運行機制，形成集項目計劃、實施、指導、檢查、督辦、反饋、整改、完善等為一體的項目建設保障機制。對完成情況好的項目，給予獎勵或增加支持力度；對于執(zhí)行情況不好的項目，追究相應責任，并及時采取有效措施進行糾正。制定專項制度：針對實訓基地建設，制定專項規(guī)章